六年级下语文导学案-童年的发现语文s版.pdf

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1、14.童年的发现课14.童年的发现课时安排1课时题学案导案1．会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。学2．有感情地朗读课文。重习3．联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的点含义。目难4．抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、标寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极点关注生活的态度。兴趣人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家激发学生巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作导家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？阅读兴趣。

2、入1．自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。参考资料：2．用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：费奥多罗夫情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘学（1873-1936）3．读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。习苏联儿童文学作4．自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过提程是怎样的？为什么会有这个发现？家，其编著的纲5．“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的《伊·列维坦：书风险。”这句话的含义是（）。信、文件与回忆》是研究俄国抒情风景画大师列维坦必备的基本资料汇编。一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1．

3、理解词语注意教给方法，揭示规律2．注意抓住段与段的联系分段，概括段意。发现什么‖发现过程‖受到驱逐二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心（1）梦中飞行（为什么）？a．自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞合行的事看出我是一个什么样的孩子？教师作b．汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。巡视学c．指导读出感情。指导习（2）人的来历（细胞折算）a．自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。b．师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。c．从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？善于观察、提问、思考、想象d．抓住文中的“绞尽脑

4、汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。（3）归纳总结：（1）＋（2）（求知若渴寻根究底大胆想象）启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义。研教师读巡视汇指导报1．听写生字、新词。2．抄写开头、结尾。巩3．仿照课文的写法，以“童年的（）”为题写一写自己童年固的奇思妙想，发现及有趣的事独立完成后小组练互评习写一写自己学完这篇课文的一些点通过学习这篇文章，我得到了感受和所得。滴收________________________________________________________获_____________

5、___________________________________________