教科版四年级上册科学导学案教案(表格式).pdf

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1、蒆教科版四年级上册科学导学案袃教科版四年级科学上册教案教学设计羄授课衿年级羆四薃学科莁科学蚈课型肆新授蚁肃教师芆授课膆设计时间莅薀总课时蒀1节螅时间膈学习内容芆第一单元1、我们关心天气蚀1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。膆学习目标芁2、能对各种天气现象进行分类，运用感官观察天气并讨论和记录。莆3、意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。莃学习重点莂知道常见的一些天气现象和天气符号。羀学习难点蒅对各种天气现象进行分类。螄学习准备膄

2、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张、天气符号卡片等蝿集体备课薅二度备课腿螅设问导读：Xkb1.Com蚃我们每天都能感觉到天气带来的变化，我们是怎样描述天气的？螂自学感悟：膅导薂莀一、我们知道的天气现象薈学袅1．课件出示一张“城市天气预报蚅图”：这是一幅中央气象台的天气预报薆过图，请大家观察图中显示了哪些天气现象？芄薁程肄2．请把观察的和自己另外知道的天气现象写出来并分类。蒃二、今天的天气怎么样聿1．学生一起到教室外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观薈芆察，然后用一些词或句子将观察到的现

3、象记录在科学记录本上。肁2．把今天的天气对我们的生活有什么影响记录下来。虿3．认识“网状图”的使用：同学们记录天气对我们生活的影响的时候想到一点记一点，打开书本第45页，看看书蒄导本上向我们介绍的方法，把天气和我们羁生活的关系更直观地表示出来的方法把。膁学艿葿合作探究：袅过莃把自己记录的天气现象及分类结果蚃在小组中交流，并讨论通过本组认为最羀程合理的分类结果，且知道分类的理由。荿螃汇报点评：蒈把各小组天气现象的分类结果进行小组间互评、师评。蒈巩固练习：螄画出几种常见的天气符号。芁拓展延伸：蒁天气影响着我们

4、的生活，我们该怎样关心天气呢？1、2、羃我们关心天气芅板书设计芀天气的分类：蚈云量降水量气温风向风速蒁蚆导学反思聿薀授课螈年级螃四膂学科螈科学袈课型膃新授羈袀教师羅授课薄设计时间莂蕿总课时肈2莈螀时间肈学习内容莆2、天气日历莁1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。膇2、能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并蒂学习目标记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。蒃3、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。膀能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录膄学习重点在“

5、天气日历”和“日期—温度”表中。芇学习难点袄意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。蚂学习准备罿天气符号的小卡片、气温柱状图、温度计、科学记录本和笔莇集体备课芅二度备课蚄袂温故互查：薃我们可以从()、()、()、风向和风速等天气现象来描述天气。葿自学感悟：莄导蚇1、认识并理解每一种天气符号的含蚈义。蒇学芃2、使用天气符号记录云量、降水量、蚆风速和风向、温度等天气现象。袁过螁羁3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。薇程芈合作探究：蚇1、小组互查天气符号画的情况，讨论哪种图标最适

6、用。统一天气符号的含义。芆历，2、了解天气日历的结构，明确天气日历中记录的内容及天气图标的贴法。每个小组分工完成一个天气日历。衿3、学生到户外观察天气。研究如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。羆汇报点评：螃导薃1、展示各小组画的最优秀的天气符号卡片，并说出各个卡片表示的意思。莁螇学莁2、评选一张最能反映今天的云量的天气符号粘在“天气日历”今天的日期肅栏内。膁过蚈3、依次评选最能反映今天的降雨量、肀风向、风级的天气符号并粘贴。袆程蒆肆4、展示“气温柱状图”，互评填充图（描竖条）的方法。羄5、展示每天记录任

7、务的安排。肃巩固练习：蚁天气日历是（）。膆在天气日历中，一般要记录（莅）、（）、（）。薀拓展延伸：蒀我们的天气日历和当地的天气预报相同吗？节2、3、羅天气日历螅板书设计肂天气日历要记录：袃日期、时间、云量、降水量、风速、风向、气温羈莇导学反思肂蒅授课肀年级膈四螇学科膂科学蒀课型袀新授袁节教师肀授课芈设计时间芄莂总课时节3蒁芇时间荿学习内容蒈3、温度与气温薁1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。螀2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量肆学习目标和记录。膀3、保

8、持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。袅选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记袅学习重点录。膁学习难点蚈正确测量，能坚持记录。羅课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气袈学习准备温。每组一张温度填充图、一支温度计。薂集体备课莀二度备课莂蕿温故互查：膄天气日历是（）。芅在天气日历中，一般要记录（薀）、（）、（）。蚇导羇合作探究：肅膇一、室外温度的测量与比较羃学莅1、学生交流怎样