基因的本质主题单元教学.doc

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1、《基因的本质》主题单元教学实施计划主题单元名称《基因的本质》作者姓名刘永学科高中生物年级高二学生人数50人专题一：DNA是主要的遗传物质规划项目具体内容实施前教学环境多媒体教室，Flash，PowerPoint环境,图书馆教学资源准备创建主题资源网站，调查问卷，诊断性测试卷、挂图、课本、教参、空白归纳卡片。学生知识技能要求1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程2分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。3.探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用评价要求参照提供的主题单元学习评价量规实施中创设情境设疑：你认为什么物质可以作为遗

2、传物质？遗传物质具有什么特征？学生回答，师生共同评价。问题引导呈现探究过程引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法。让学生亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。讨论实验结果教师充分利用插图、挂图以及多媒体课件，分步演示实验过程，让学生分组讨论实验结果。小组成果展现每个小组各出一个代表将讨论的结果以文字卡片的形式呈现，生生互评。归纳总结教师对学生的表现首先提出表扬，然后对实验结果进行客观评价，并给出正确的答案。拓展提升活动简要介绍烟草花叶病毒的实验过程，明确该实验的结论。最后师生共同得出DNA是主要的遗传物质的结论。实施

3、后整理反思整理卡片、笔记、检测练习。思考下一专题的开展尝试利用导学案或主题资源网站学习。专题三：基因是有遗传效应的DNA片段规划项目具体内容实施前教学环境多媒体教室，Flash，PowerPoint环境,图书馆,创新实验室教学资源准备创建主题资源网站，调查问卷，诊断性测试卷、挂图、课本、教参、空白归纳卡片。学生知识技能要求1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。3.说明基因和遗传信息的关系。评价要求参照提供的主题单元学习评价量规实施中创设情境问题导入：通过科学家的实验我们已经知道DNA是主要的遗

4、传物质。生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么，基因与DNA到底是什么关系呢？提出课题基因与DNA的关系分析资料得出初步结论启动资料分析活动，设计问题串，引导学生进行分步逻辑推理，进一步理解基因与DNA的关系，最终得出基因是有遗传效应的DNA片段的结论。分成四个学习小组，分别分析资料1，2，3，4，把讨论的结果写在学习归纳卡片上。小组成果展现生生互评，师生共同评价。设置下一步探究问题上面的实例说明DNA蕴藏着大量的遗传信息，我们不难推测其遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。那么，4种碱基的排列如何构成复杂的遗传信息？继续探究，归纳总结设置情境1

5、，2，3，利用多媒体课件计算4种碱基的排列顺序的种类，师生共同得出DNA分子中遗传信息的多样性和特异性。实施后整理反思整理卡片、笔记、检测练习。迁移应用DNA指纹的应用。课后上网搜集此类资料撰写一篇小论文。