二年级下语文听课反思-30爱迪生救妈妈人教版新课标.docx

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1、二年级下语文听课反思-30爱迪生救妈妈人教版新课标三月底，刘荣华老师给我们语文骨干培训班的学员一个学习任务，四个小组各推荐一堂公开课，并下达了明确的要求：“语文课要有语文味！听课老师必须主动参加评课！”经过一个多月的准备，四堂课终于在本周四一一亮相。首先是建德市明珠小学的沈晓华老师给我们展示了二下年级《爱迪生救妈妈》第2课时教学，这是一个有趣的故事，文章语言浅显，结构简单。课文围绕“小爱迪生为什么救妈妈——怎样救妈妈——结果怎样”的顺序，让我们感受到小爱迪生是个聪明、爱动脑筋的孩子。沈老师给了我们精彩的展示，课堂上充满了老师的教学智慧，显示出老师很高的教学功底，这是一堂语文味十足的课

2、堂教学，非常值得我们学习、借鉴、反思。首先，在教学过程中，沈老师能把亲切的语言、优美的教态、真诚的鼓励贯穿一堂课的始终，创造了富含童趣的教学环境，使学生主动参与教学活动，积极体验了学习的快乐，是一堂简简单单、实实在在的语文课。其次，在课文《爱迪生救妈妈》的教学中，沈老师构思精巧。从“急性阑尾炎”感受妈妈的病情十分严重，制作了秒针走动的一张幻灯片感受时间的紧迫和妈妈病情的危急。接着抓住“大家急得团团转”这句话，让学生想象哪些人急得团团转？急得什么样子了？从而让孩子们质疑：在这么紧急的情况下，医生和爸爸急得是束手无策，爱迪生又是怎么做的呢？在解疑的过程中充分发挥了教师的主导作用，让孩子们

3、抓住“一溜烟似的”、“奔出”等词体会爱迪生的聪明。并让孩子们在语文课上轻轻松松地理解了“一溜烟、恍然大悟”这些词语，为语文低段阅读教学课堂觅回了浓浓的“语文味”。再次，孙老师巧用插图来理解“明晃晃、亮堂”，沈老师出示了图片（一下子亮堂起来）和前面的图片进行了对比，让学生直观地感受到爱迪生利用镜子把光聚集在一起后的效果，这里课文插图的有效利用，不仅让学生懂得了“明晃晃、亮堂”的意思，更让孩子们感受到了小爱迪生是个聪明、爱动脑筋的孩子。最后我们看到，这堂课上还有一个非常大的亮点，就是晨曦小学的学生的思维比较活跃，思路开阔，学生都能表达自己的想法。这当然与沈老师循序渐进的引导密不可分。在这

4、堂课中孩子们的观察、想象、朗读、说话能力都得到了较好的训练，语文素养得到极好的发展。遗憾当然也是有的，比如：在教学“爸爸的前后变化”时，沈老师略过了爸爸前面的表现而很快引出后面表现“恍然大悟”，这似乎生硬了一些。还有，课文中还讲到了医生的前后变化，教学中却并未涉及，而直接就朗读体会医生夸奖爱迪生的这句话了，这个跳跃是不是大了一点呢？总之，沈老师的课堂教学促进学生语文综合素养的整体提高，让“语文味”回归语文课堂，在这点上完全能达到刘老师的要求的。