五年级下语文教案-月光启蒙苏教版.docx

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1、教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课，认识2个多音字。联系上下文，理解“启蒙”“混沌”等词语的意思。3．感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激、怀念和敬爱之情。教学重点、难点：1．联系上下文，理解“启蒙”“混沌”等词语的意思。2．感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激、怀念和敬爱之情。[课前诵读与月亮有关的诗歌]月亮清幽、旷远、美丽、神秘，让人喜欢，令人向往。许多诗人都留下了与月亮有关的诗篇，（出示诗歌）会背的就站起来背一背，体会体会月亮的美丽和诗人的内心世界。教学过程：一、导入新课1．今天我们一起来学习一篇和月亮有关的课文《月光启蒙》（板题）2．齐读课题

2、。看到这个课题，你有什么问题吗？理解“启蒙”：用“启蒙”说一句话。（让初学者得到基本、入门的知识。）作者孙友田说：自己能成为作家、成为诗人，离不开他母亲的启蒙教育，他曾经说过这样一段话。（指名读最后一小节）解题。谁能结合这段文字，将课题的意思说清楚、说完整。3．我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的呵护与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听作者母亲的启蒙之音。二、合作检测1．（出示自读要求）课前，同学们已经根据要求预习了课文。2．先来展示一下预习的成果。（出示检测要求）3．集体检测。①（出示生字词）本课的生词有几个容易读错，谁来试

3、一试。（两个轻声、两个多音字）篱笆时辰洗澡搂着凤凰割荆草筛大米坐花轿红帐子莲花落混沌聪颖豁然开朗②有没有不理解的词语？先把它放到课文中的句子里，联系上下文理解。[来源:学科网]莲花落（看乞讨的莲花落视频）混沌：比较句子（整个宇宙混沌一团；混沌的童心豁然开朗。）这两个混沌的意思相同吗？豁然开朗：近义词（茅塞顿开）③理清脉络。（出示课文插图）月光下，母亲是怎样启蒙作者的？【交流小标题。一（1-5）唱歌谣；二（6-9）讲故事、唱童谣；三（10-13）猜谜语】④读课文。母亲是怎样启蒙作者的？（指名分别读三部分。）三、学习1～5自然段1.月光下，母亲给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语

4、，为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。我们先来欣赏那动听的歌谣。2.学习1-5自然段，完成以下要求。（出示合作学习要求）[来源:Zxxk.Com]找一找：童年的夏夜美妙在哪里？练一练：这两首歌谣怎么读？品一品：哪些地方写得精彩？读一读，说说理由。独立思考（2分钟）——小组交流（4分钟）——集体汇报3.集体交流。①“童年的夏夜永远是美妙的。”作者为什么会这么认为？景色美亲情浓把美妙的感受放到课文里，读一读。②指名读两首歌谣。读得怎样？为什么这么读？什么感觉？（根据文中语句，指导甜甜地、轻轻地读）吟唱：听一听母亲是怎样吟唱的。（听录音）齐读。我们不会吟唱，但可以一

5、起轻轻地、甜甜地读一读。这动听的歌谣中唱出了什么？（辛苦、勤劳、对未来充满了美好希望）多么温馨的画面啊！你小时候有没有拥在亲人温暖的怀抱里，哼唱过这样的歌谣？（交流小时的歌谣。）有趣的歌谣，温馨的画面，你们也是幸福的。③说一说：哪些地方写得精彩？[来源:学_科_网]芳香的音韵：芳香是一种气味，能不能形容“音韵”？长：两个“长”的意思一样吗？四个“了”搂[来源:学*科*网]这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？[来源:学科网ZXXK]④齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开

6、朗。（板书：爱）世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？四、学习生字1.辰、凤的部首是什么？2.九个生字八个不同的部首，想一想这些部首和字义有什么关系？五、课后作业：1.收集、整理身边的童谣、民谣，四人小组合作办一期手抄小报。2.推荐阅读孙友田《母爱三部曲》——《月光母亲》、《迎接母爱》、《母爱似水》。