高一语文备课组2020级工作计划.doc

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1、高一语文备课组2020级工作计划高一语文备课组2020级工作计划高一语文备课组2020级工作计划　　根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划。　　　　一、教育教学的指导思想　　1．以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。　　2．贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。　　3．落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语

2、文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。　　　　二、教学目标及工作任务　　（一）教学目标　　1．提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。　　2．培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。　　（二）主要的工作任务　　1．提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。　　2．根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。　　3．加强基础练习，

3、改进练习方式，提高学生考试成绩。　　4．加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。　　　　三、教学工作　　（一）必修课　　1．阅读教学　　本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。　　（1）进度安排　　前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。　　（2）教学要求　　a．每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。　　b．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学

4、生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。　　c．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。　　　　2.作文教学　　作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。　　（1）课堂作文的训练内容：　　a．落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项

5、进行，要求学生逐项达标。。　　b．强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。　　（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。　　（3）批改及评讲要求　　a．作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。　　b．重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。　　c．鼓励学生写作文后记，做自我总结。　　（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。　　（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。　　（6）收集整

6、理学生的优秀作文，在各班交流。培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。　　3．资料与练习　　（1）与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前，要求学生借助该教辅展开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，天天有作业，提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促，及时评讲。　　（2）结合学生实际，编制基础知识练习题单，作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩。　　　　（二）选修课　　1.选修教材《中国现当代散文鉴赏》　　（1）处理原则：与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，提

7、高学生的语文素养。　　（2）教学方式：教师讲解和学生自学相结合　　①教师讲解：我们将全书文章分为“写景抒情散文”“议论说理散文”和“叙事散文”两大部分，再各自选择3篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学，后半期进行“议论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学　　②学生在教师的指导下，选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写读后感或鉴赏文章，在班内交流……　　③教学检测：纳入半期和期末考