我的成长足迹教学设计.doc

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1、教学目标情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村六年级学生已有一定的整理归纳能力，他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴，留恋生活了六年的校园。校园生活给他们留下过美好的回忆。但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。从学生的社会环境与

2、生活基础来看，许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。教学难点是让学生积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中应当给予学生更大更广的空间去发现、去了解、去回忆自己的点滴进步。六年级学生有一定的小组合作意识和动手能力，教师应当结合学生和学校的实际情况，课

3、前指导学生从自己的生活学习着手，多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，收集相关资料，让学生主动发现、主动寻找，主动回忆。根据学生收集整理的资料，引导学生在课堂上发表自己的感受与想法，体会成长的快乐。在教学中，通过“回望小学生活”，先引导学生自己去发现自己的变化，感受时间的推移使许多的事物也发生了很大的变化，这些变化说明我们正在成长。让学生明白，除了我们的身体发生变化以外，还有许多方面我们都有了变化，我们在变化中得到了进步，让学生去正确认识自己的变化与进步。通过“我的成长大事记”和制作成长记录册，让学生讲述自己的成长故事，从中积累成长经

4、验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。 教学重点从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。 教学难点积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。 教学准备教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册，制作空表格。学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。 课时安排1课时完成话题“我的成长足迹”的教材内容。 教学过程                                                       

5、            活动一  回望小学生活[播放视频：回望小学生活]引导学生结合情境进行讨论：从上面内容中，你有什么发现和感受？（板书：我的成长足迹）【设计意图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感受成长的过程。】活动二  我的成长大事记1．[播放动画：值得记忆的事]引导学生结合情境进行讨论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？[播放课件：我的成长大事记]我的成长大事记时间年龄事件纪念物感受                    2．[播放课件：冰心奶奶的话]引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。（板书：不

6、断进步快乐成长珍贵的回忆）【设计意图：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感到骄傲，感悟童年生活的珍贵。】活动三  制作成长册1．各小组的同学一起交流自己制作纪念册的好方法。小组派代表在班级交流，汇报自己组的讨论结果，师生共同评价。2．学生上台展示自己制作的成长册，交流自己成长的快乐。小结：在这六年里，我们有过欢乐，有过悲伤，取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。【设计意图：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。】 板书设计   

7、              我的成长足迹不断进步教学目标：1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学五年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录卡，培养收集资料、分类和整理的能力。3、情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。教学重点难点：本课时的教学重点在于制整理成长记

8、录材料。对于即将毕业的孩子们来说，五年的小学生活是他们人生的开始，是他们人生的重要经历，整理成长记录不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生