2019-2020第二学期班主任工作计划.doc

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1、2019-2020第二学期班主任工作计划一、工作重点及目标：增强安全教育工作以及行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续实行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。具体工作：1、继续抓好本班级学生的常规养成教育，培养良好行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的水平。4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。二、给予学生奋斗目标：1、形成健康向上的

2、良好班风，增强集体凝聚力。2、争当“优秀班集体”。3、发展个性特长，促动身心健康。具体工作：1、鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼水平，培养其集体荣誉感。2、展开丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。三、常规管理措施1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对四年级学生的年龄特点，制定以下措施：(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒!”。学生在某一方面表现好就能够随时加分，学生每得到20分，就能够换一月亮。随着

3、红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提升。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，要求各班定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况实行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。(2)建立各班的“学习小组”，前后位八个或七同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的同学要互相协助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这个方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就能够取而代之，这

4、也培养了学生的竞争意识。2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的实行加分，不好的适当减分，由每组的组长和体育委员记录。(2)定期对学生实行“十个道德行为”的教育：①今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。②出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。③主动招呼他人，微笑礼貌待人。④即时把用过的东西放回原处，处处想着别人。⑤在校不吃零食，上学、放学途中不买零食，勤俭节约。⑥每天了解一条国内外新闻，并

5、抢先在同学间或墙报上发布。⑦每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。⑧每周学讲一个中文或简单的英文故事，从中学会欣赏文学。⑨每周至少在家里替家长做一件事，如打扫卫生、刷碗、买菜等。⑩每周至少为同学、班级或学校做一件好事。(3)各班设立中队记录本，进一步完善中队小家务。“中队记录本”将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事实行相对应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。3、卫生方面通过三年半的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此将采取以下措施：(1)成立两个卫生检查小组，各负责东西四个班

6、的学生卫生、班级卫生。(2)各班进一步对卫生小组长实行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。(3)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题即时向老师汇报。(4)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。(5)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。(6)各班杜绝纸片作业、乱撕本子现象。四、学生心理健康教育随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍注重。有的孩子因为家庭、社会的原因

7、会出现各种心理问题。作为班主任，对学生增强心理健康教育就显得尤为重要。1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，准确地给予教育。2、对少数有心理问题的学生，要即时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，即时实行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。3、增强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。五、学生安全教育1、经常教育学生要轻声慢步，不能够在走廊里追逐打闹。

8、告诉学生上下楼梯的准确位置，不要拥挤。2、继续采用上学期的安全工作措施。六、家访、来访工作的展开对于家访、来访或电话联系时，老师向家长汇报学生的在校表现时，应尽可能的表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存有的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我们更要热情地接待，树立教师的服务意识和良好形象。七、问题学生的转化工作各班都有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制水平较差，上课注意力不够集中。能清楚地理解到自己的不足，但