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时间:2020-05-09
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1、语文计划总结之七年级语文期末考试试卷分析 一、试卷简析: 充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸,对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。 试卷第一部分是“汉字”,10分。主要考察学生根据拼音及上下文意正确拼写汉字、识别并改正错别字、汉字规范书写能力。 第二部分是“阅读”,50分。考查学生的识记积累、课外阅读能力,对学生进行独立阅读课外书籍提出了明确的要求。一段文言文阅读及三段课外阅读文章考查学生的理解、运用、分析、概括能力。第四大题文段内容取材于5.12地震,立足课内,面
2、向生活,提醒学生关注身边及国内外大事,语文学习必须贴近社会生活,必须紧跟时代步伐。 第三部分是“作文”,其中小作文20分,大作文40分。小作文题目:谭千秋小传。要求学生从阅读材料中提炼信息,用简洁平实的语言完成一篇人物传记。同时考查了学生提炼整合信息的能力及应用文的写作能力。大作文半命题《我心中的那---------》,改变了沿袭中考“话题作文”的做法,这对选材能力相对较弱的初一的学生来说,是极其恰当的,而且题目本身极富挑战性和思维想象的空间。 二、各题答卷情况分析: (一)汉字 此大题分值10分,得全分者在30%以上,一般失分在2分左右。主要错误集中在
3、根据拼音写汉字的“积dian”,改正错别字的“妇儒皆知”中“儒”字的修改和“胜卷在握”中“卷”字的修改。这说明部分考生常用字识记不到位。此题为培养学生良好、规范的书写习惯起了很好的导向作用。 (二)经典积累 此题由2小题组成,共6分。有古诗名句填空、名著阅读考查。古诗名句填空4分,因7空中任选4空做,给学生提供了较大的空间,所以这一题普遍完成好,能得全分。但也有一部分学生写错字,如“朔”、“柝”、“窥”、“啸”等,还有一部分学生识记不准确,出现漏、添、倒等现象。名著阅读2分,《童年》的作者高尔基一般都会填,但主人公的名字“阿廖沙”有近一半的学生不知道,这说明
4、很多学生对名著只有最初步的了解,并没有花时间去读原著,名著阅读还存在缺失。 (三)文言文阅读 分值10分,文段为《黔之驴》,绝大部分学生得分在6分左右。这是一个广为流传的成语故事,而且有8个相关注解,学生阅读中能读懂大意,完成翻译、用原文填空、及发挥想象补写的题目。但第3题,要对文中的文言词作出准确解释,失分较多。“蹄”考查词类活用,一般都能填对。“且”、“习”的解释很多人错,“以为”一词无一人能准确解释出来,此题应是“以之为”的省略,正确解释是“把-----当作”,但都误为“认为”。这说明学生对常见文言词的意义识记不到位,对有些常见文言词用法不能准确辨别。
5、 (四)现代文阅读 由阅读(三)、阅读(四)、阅读(五)组成,共34分。 阅读(三)是言木的《猎人》,表现出动物身上的母爱,主题对学生平说很容易把握,所以这一题回答很好,失分少。第7、9题,考查学生对文章内容的整体把握以及信息筛选提取能力。第10题考查学生对优美句子的赏析能力。第11题考查理解主旨及分析比较能力。但第8题结尾句“苍山滴翠,残阳如雪”在文中起什么作用,很多学生没有抓住环境描写渲染气氛这一要点来回答,有人写总结全文,甚至是写过渡、总领,显然对有些写作手法并没有真正理解。 阅读(四)是紧扣时事的《永远记住你张开双臂的姿势》。失分集中在13题,第
6、3段记叙的方式“插叙”几乎无人填对。此知识点应该在课文《爸爸的花儿落了》中学习过,今后应加强该知识点的训练。 阅读(五)是《没有一棵小草自惭形秽》。失分集中在18题,考查对含义深刻的句子的理解,很多学生答题时未说明这句话运用了“象征”手法。 三题现代文阅读呈现出同样的问题。绝大部分学生能基本读懂文章,但在答题过程中不够规范,回答太笼统,陈述不严密。 (五)作文 小作文主要是对文章的体裁不明。这类文体平常训练较少,多数学生完全没有注意到提示中所说的“多以第三人称的方式介绍人物的基本情况(生卒年代、籍贯、学历、身份、工作状况)及人物的生平业绩等”,对生卒年代
7、、籍贯、学历等完全未提及,不是小传,而写成了一般记叙文,仅仅只记叙了谭千秋老师最后的英雄事迹。 大作文情况较好。对学生来说,不存在审题障碍,已命的半部分题目给了学生一个限制,避免了出现漫无边际地乱谈的情况,自命的半部分题目又给了学生自由选择、想象发挥的空间。适合于学生联系生活实际,都有内容可写,话题作文中经常出现的空发议论的情况在这次作文中较少出现。而且从评卷中看来,很多学生具备了一定的写作技巧。记叙、描写、抒情多种表达方式结合运用;结尾用抒情性的语句突出主题。很多学生选择了“一丝牵挂”、“一份真情”,表达对地震灾区的牵挂和真情。还有些作文选材独特,构思巧妙。
8、一个学生选择的是“一道风
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