《中职生之歌》PPT课件.ppt

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1、璀璨星光——中职生之歌教学目标1．帮助学生了解诗歌中“星空”“星座”等意象的含义及其在本诗中的表现、作用。2．引导学生通过朗读、筛选圈划、讨论、交流文中的关键语句的方法，把握诗句背后的语义，辨析其特殊的表达效果，理解诗歌表达与主题、构思的关系。3．激励学生熟记歌词并能诵之、歌之，树立自强、自信的精神风貌，创造属于自己的人生价值。教学过程一、走进诗作《璀璨星光——中职生之歌》1、激趣2、提出问题二、学习与探究1.请2-3名学生朗读本诗。其他同学谈谈听后之感。2.为何会有这种感受？3.压韵的作用是什么？4.全班齐读一遍。全诗

2、有大量的押韵字，如：方、芒、章、想、翔、航、长、望、光、梁、翔、亮、芳、钢。文本解读---寻找意象，感知表达的广度细读本诗，同样运用了大量有深意的意象。请同学们完成下表，并简析意象使用的用意。意象【参考答案如下】简析【参考答案如下】星座、光芒、星光、晨曦、阳光这几个意象都具有光亮的特征在内，喻意中职生前途的光明，传递着一种积极向上的正能量。天空、远方、道路、大地这几个意象都有希望的隐喻在内，无论是“梦在前方”还是“路在脚下”都激励着中职生要奋斗不止，永不放弃，用脚踏实地的作为实现心中的梦想。乐章、种子乐意有欢快之意，种子

3、含成长之意，这两个意象的运用能让中职生的精神备受鼓舞，以更饱满的姿态面对生命的种种。文本解读---咬词嚼句，体悟表达的厚度原诗【标注参考】问题【提问参考】每一片天空都会有远方，每一个星座都会放光芒，每个人的青春都谱写乐章，每一颗种子都会有梦想。可以将本小节中蓝色字全部删除吗？为什么？不一样的天空一样去飞翔，不一样的天空一样去启航。我们勤于磨炼、破土成长，我们设计未来、把握希望。标注红色的字体矛盾吗？为什么？文本解读---咬词嚼句，体悟表达的厚度原诗【标注参考】问题【提问参考】有天空就有晨曦阳光，有星座就有金色守望。青春的

4、翅膀挥动年华，种子的梦想百炼成钢。你能从“有...就有”这个表条件的关联词中读出怎样的语气与含义？只要脚踏大地，我们挺起脊梁；只要拥有天空，我们幸福飞翔。我们掌握理想的技能，我们汇集时代的力量。本小节四句话均以“我们”为主语：1“我们”指谁？2表达的信息、语气、含义与前几节有何不同？文本解读---咬词嚼句，体悟表达的厚度原诗【标注参考】问题【提问参考】璀璨星光，把青春都点燃；璀璨星光，把世界都照亮。璀璨星光，让所有的路充满芬芳；璀璨星光，让所有的梦都辉煌。1初稿时，“璀璨星光，让所有的路充满芬芳”曾写作“璀璨星光，让生命

5、的路不再流浪”。你认同哪种写法，并谈谈理由。2“所有的”可以删除吗？为什么？文本解读---剖析结构，触摸表达的温度1.本诗共五小节，如何划分“起承转合”？依据是？2.本诗在结构上还有什么特点？课堂小结《中职生之歌》借助“天空”等意象诠释了职业教育是面向人人的教育理念，借助于“星光”等意象诠释了中等职业教育的学生个个能有人生出彩机会的主题。希望学完本诗后，在座的每一位中职学生都能找到属于自己的那条路，都能不断积累知识与能力，达成自己的职业梦想。古人云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故

6、嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”就让我们在《中职生之歌》的歌曲声中结束本次教学吧。