读书疏导效果好.pdf

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1、.读书疏导效果好——《第56号教室的奇迹》第三章读书教育故事莱州市实验小学杨晓华雷夫老师在所写的《第56号教室的奇迹》的三章中，介绍转化后进生时，其中有一条可借鉴的经验是：尽可能地扩大他们的阅读范围。他说：“我阅读，是因为我喜欢这么做。”“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科学，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”于是，我试行该方法,结果成效显著。其实，阅读与任何一种活动一样，没有兴趣，那就是一种折磨。然而，书又与其它活动不同，书包罗万象，任何一个人，只要他有某种兴趣，他就会找到与其志趣相投的书。记得刚接手三年级（2

2、）班时，我用慷慨激昂的陈词，幽默有趣的语言，在讲台上发表了我的第一次演讲。台下几十双眼睛都在兴致勃勃地看着我，似乎对我这位新上任的老师很感兴趣。我正为自己能这么快就俘虏了孩子们的心暗自高兴时，忽然发现视线中有一个与众不同的身影，他正低头入迷地在抽屉里摆弄着什么。虽然我拐弯抹角地提醒了很多次，但都没办法让他抬起头来。我很想立刻制止他，但想到这么多的同学都在兴头上，就忍住了。下课后，我疾步走到仍低着头的他跟前，严肃地说：“请问你叫什么名字？”（第一次见面，我可不能那么温柔）他忙抬起头，慌忙地把抽屉里的手迅速的抽了出来，并用身子往前一靠，遮住抽屉

3、。我有点生气地推开他，往抽屉里一看，;..原来是一本《幽默与口才》。咦，这孩子对这种书有兴趣！这时，他旁边的同学对我说：“老师，这本书是他抢我的。”他这样没礼貌？又有同学投诉说，他还经常拿别人的笔不还。看来，这孩子有贪小便宜的坏习惯！接着又有一位同学说：“老师，他经常不记得带书本来上学，上课总是抢别人的课外书来看，从不认真听课。”“不听课，他的考试成绩怎么样？”我担心地问。“每学期都不及格。”天啊！这可真是个后进生。第二天，欠交作业的名单上只有他一个人。问他为什么不交作业，他说不知道做什么，因为他没听课。我去家访，家长说这孩子性格倔强，不听

4、教管，常常欺负弟弟，顶撞奶奶，懒得动笔写字，经常不做作业；以前的老师说一到考试，最头疼的就是他，因为他的试卷都是空白的地方多，写的作文错字连篇......不过，家长有一句话倒是让我看到了一线希望，他说着孩子还是比较喜欢看课外书，而且他看书的速度很快，只是由于家里经济不是很宽裕，所以没有钱给他买更多的书。听到这里，我决定用书这剂“良药”，“治愈”他一身的毛病。我先给他送了一本《蓝猫3000问》，还对他说，如果他上课坐端正认真听讲，我还会再送其他的书给他。这要求对他来说可真高，有几次他的手痒痒的，刚想把手伸进抽屉，就被我严厉的目光制止住了。为了

5、让他获得成功的体验，我利用课余时间让他当“蓝猫”考官，提出问题考大家，当同学们回答不出来时，他又变成了“蓝猫”博士，为大家解答，这样，同学们都喜欢与他搭话了，以前对他的敌对情绪也逐渐减少。由于他专心听课，作业也不再拖欠，但就是错别字多。;..接着我又送他一本《语文笑话集》，让他把看完的内容跟大家说一说。他在说的过程中不但知道写错字会闹出许多笑话，还懂得了一些字该怎么写。他抄词的作业可认真了，我毫不犹豫地给他打了个“优”，还写了几个字：你是好样的！有一次，我带了《第五十六号教室里的奇迹》到教室，选读了一些文章给孩子们听，下课时却发现书不见了，

6、原来是在他手里。我当作没事一样离开教室，因为我要考验他的诚实。当天，他就把书还给了我。对于他这一闪光点，我奖了他一本《十万个为什么》，并且告诉他，以后想看别人的书必须开口借，这是做人的基本礼貌。接下来我又送了很多新书给他，其中一本是《新三字经》。这本书不但有丰富的插图，且文字简练，我经常让他当小老师，一字一字的背诵，一字一字的带领同学们领悟。一天，我到他家里去，他爸爸对我说：“现在綦晓宇懂事多了，每天晚上都给奶奶揉肩捶背，再也不会顶嘴了。”看来，兴趣是最好的老师，阅读能够吸引学生的理智和心灵。雷夫这位教育大师的经验真管用！于是，我在班中大力

7、开展读书活动，让同学们每天书包里都放有一本课外书，利用课余时间大量阅读，看完之后互相交换、交流。这样孩子们的阅读量大了，获取的知识多了，于是我给孩子们设立了“阅读存折”的小册子，里面有阅读日期、书目、收获等项目，我让学生根据存折的记录发放不同的“利息”，如奖励一颗“阅读之星”，一张“阅读激励卡”等。期末考试綦晓宇的语文考了到了A，破了历年来的记录。为此，我欣喜不已。很喜欢雷夫的一句话：我们最终必须用孩子们在发自内;..心的阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。我们常常用学会了多少字、看了多少本来衡量孩子的阅读成果，往往忽略了

8、最重要的：孩子在阅读中获得的快乐。希望我们和孩子都能终身阅读，为人生而读。“通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉大道去远行。”如果说鼓励孩子阅读非要