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时间:2020-04-12
《“我的幸福教育”故事集安赛丹.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、年组:综合组 姓名:安赛丹 八百垧七小“我的幸福教育故事”我的幸福故事对于一个教师来说,没有比教学中取得的成功更令自己快慰的了。这种快乐是发自内心的会心的微笑,使我在三尺讲台上有一种由衷的成就感,也使我认识到真正的教育是潜移默化的,仿佛一股清泉滋润心田,犹如春雨般润物无声。有人说过:真正的教育是没有痕迹的。我教的一个学生,他上课时愁眉苦脸,下课方才转晴。我观察他在操场上的表现,和其他男同学一样生龙活虎,一听到上课铃,才很不情愿的迈着迟缓的步子踱进教学楼,不是上厕所回来晚就是最后一个进教室。课堂上不
2、爱发言,面无表情。回家不爱写作业,经常说太累了。我觉得要转变他这种态度首先得从兴趣入手。上课时我就多注意他,多鼓励他,与其谈心,让他懂得人为什么要学习,让他在学习上有动力。多提问多激发他对语言文字品读、鉴赏能力。我对他给予极大的关注。渐渐发现,他上课抬头了,脸上逐渐不再有一筹莫展的表情了,朗读课文时,随着对内容的理解脸上的表情有声有色,接着上课举手了。我真是喜上心头,见他举手都是叫他,给予点评、肯定,他脸上的表情不断变化,我为有了一个对学习产生兴趣的学生而欣慰。再后来他作业虽不工整答案不太准我都是及时肯定。逐渐分析课
3、文其他同学想不出来的答案他举手答对了,举手的次数越来越多,组织语言的过程逐渐变短,提出一个问题后,他马上举起手来,而且脸上的表情逐渐明朗起来,头抬得高了,眼睛亮了。我知道他对语文喜欢起来了有了极大的兴趣,而且能理解的到文中所表达的思想,蕴含的意境,在学习上不再感到困难了,与 年组:综合组 姓名:安赛丹 八百垧七小“我的幸福教育故事”当初带着愁容听课的学生判若两人了。他对学习不再感到是一种困难了。一分耕耘一分收获,学生的成功进步是老师最大快乐。
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