一堂特殊的课.doc

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1、教育随笔一堂特殊的课 杨慧芳又是一个星期一，又要开班会了，讲什么内容呢？班会前，我整理了一下思绪，把上周学生的表现、班级的情况在脑海中过了一遍，找出了主要的问题：卫生情况不好，学生能把教室扫干净但是保持不好，经常有乱扔纸屑的。这个问题可是个老问题了，每次班会我都要讲，还采取了一定的措施，可效果不大。既然这样，再去苦口婆心地强调一下吧！当我走到教室门口，我习惯性地扫视了一下地面卫生，就在教室门口讲台下那最显眼的地方有一块废纸。我走进教室，发现在教室的后面还有两块废纸，我先是感到有些无奈，继而又有点生气。很快，我冷静下来

2、，既然说教不管用，身教效果也不大，不妨换个方式。“同学们，会天咱们来上这样一堂课，课题是‘捡纸’。”说完，我把这两个字工工整整地写在了黑板上，这时我发现学生的脑上露出迷惑不解的神色。看到他们的表情，我紧接着说：“我发现同学们上三年级了，还有一件事没有学会，那就是捡纸。”有的学生开始明白了，低下头搜寻自己桌椅附近有没有废纸。“请同学们坐好，咱们先订个规则，在老师教的时候，你一定不要动，只准看，用心学。现在老师开始教了。”我走下讲台，在同学们的目光中，我先拉起了教室前面的那片废纸，然后走到教室后面捡起了那两片纸。在向教室

3、后面走去的时候，我悄悄地瞥了同学们一眼，我看到他们都脸带愧色。我心里暗暗喜悦，看来，有效果。以前，当我苦口婆心地教育他们的，他们的脸上总是无动于衷。捡完纸，我走向讲台，继续讲“课”。“同学们，捡纸时应该注意以下几点：第一，要时常注意地下有没有纸。第二，捡纸的动作是先弯下腰，然后捡起来，最后走到纸篓跟前，把纸投进纸篓。捡纸的好处有二，一是保持了环境的清洁，二是可以锻炼身体。”有的学生笑出声来，其他的学生也都笑了。教室的气氛一下子轻松起来。我忍住笑，继续一本正经地讲课。“同学们，老师已经为你们做了示范，难学吗？”“不难！

4、”学生异口同声地回答。“很难呀！”我意味深长地说。学生又面露不解之色。“难就难在你现在学会了，过了几天你又忘了。”“我们不会忘，一定不会忘。”“我认为你们是在说大话。”我故意激他们。“老师，不是不是……”他们连声说着，一个个急得面红耳赤。“老师怎样才能相信你们呢？”“看我们的行动！”我满意地笑了。”好，君子一言，驷马难追。老师就看你们今后的行动，看你们是不是真正学会了‘捡纸’。”这节班会已经过去三周了，我班教室的地面卫生一直很好，我的学生也受到了领导的表扬，因为他们在校园中也见纸就捡。他们是真正学会了捡纸。我只不过把

5、我的一次身教改“头”换“面”，进行了巧妙的“包装”，从形式上引起了学生的注意，教师幽默风趣而又意味深长的话语拉近了师生之间的距离，学生从心底里重视起“见纸就拾”这个问题，从而收到良好的教育效果。由此我对“身教重于言教”有了更深的理解——言教固然重要，可身教的方式同样重要。