优生优育知识普及率现状分析.doc

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1、加强优生优育指导，提高出生人口素质——关于在我区开展出生缺陷干预工程的阶段性分析中央《决定》将实施“出生缺陷干预工程”、提高出生人口素质，列为统筹解决人口问题的重要内容。因此提高出生人口素质是我国人口政策的重要组成部分。无论是国家还是家庭，都高度关注生育的质量。积极开展出生缺陷预防工作，提高出生人口素质，是新时期人口和计划生育工作的一项重要任务，是人口和计划生育部门义不容辞的职责，也是统筹解决人口问题、促进人的全面发展的重要基础和有力支撑。为此，我区制定了一系列政策措施和保障措施，并将优生筛查纳入目标考核。我区人口和计生局制定了

2、《优生优育工作方案》，成立了由区政府分管副区长任组长，区计生、卫生、民政等多个相关部门共同参与的优生优育工作委员会，对各部门均落实了具体的工作职责和任务，完善了相应的考核奖惩办法。聘请了我辖区省、市医院多位专家指导优生筛查工作。一、优生优育知识掌握情况我区从2007年9月将出生缺陷干预工作列为“为民办实事”工程，我区指导站承担了此项工程的实施。为了更好地优生优育我们对以下二类人群进行了调查：1、新婚夫妇优生优育知识掌握现状从2007年10月至2008年9月我们面对面咨询了规格2558对夫妇，从他们回答的《出生缺陷干预知识调查问卷

3、》我们了解了如下信息：98%的夫妇认为孕前有必要进行出生缺陷干预检测，但不会主动去检测;89%的夫妇知道最佳生育年龄;99．8%的夫妇认为准爸爸、准妈妈要戒烟禁洒;85%的夫妇认为从计划怀孕到整个孕期使用药物必须十分谨慎、15%认为不能使用任何药。只有7%夫妇认为家养宠物、营养过剩、空气污染、电视与音响、热水浴等环境和营养因素容易使婴儿畸形，93%的夫妇在这方面的认识比较缺乏。43．５%的夫妇对怀孕前感染弓形体、风疹病毒、单纯疱疹病毒、巨细胞病毒会导致孕妇流产、死胎、先天畸形、智力障碍有所了解，43%的夫妇（甚至更多）不了解这些

4、病毒的危害，至于这项检测的最佳时间是在怀孕前3个月知道得更少。631%的夫妇不知道应该在怀孕前和孕早期补充叶酸的重要性，58%的夫妇不知道怀孕前3个月和孕早期补充叶酸能降低新生儿神经管畸形发生。（就是知道要补充叶酸也有很多人不知道其作用）。在判断容易生“低能儿”的夫妻的影响因素时：30%不了解妊娠前后，孕妇如有流感、风疹等病毒感染史易生“低能儿”。23%的夫妇不了解夫妻一方染色体异常会影响胎儿。79%的夫妇不知道夫妻一方年龄较大也有影响。12%的夫妇不知道妊娠前后，孕妇不能服用如四环素等致畸药物。88%的夫妇不了解夫妻一方长期在

5、放射线荧幕下工作或污染环境下工作会生育病残儿。63.5%的夫妇不知道有习惯性流产史、早产或死胎的孕妇会生低能儿。48%的夫妇不知道夫妻一方长期饲养宠物会影响孕妇和胎儿。以上结果显示在一些常规知识方面有一定的了解，在有关遗传因素、环境因素以及营养因素等方面存在严重的认识不足。1、社区干部知识水平分配我区有51个社区，从事计划生育工作指导的社区干部有81人，其中大专及以上毕业的47人，占58%，医、药、卫毕业的18人，占22%。有职称的19人，占23%。从我们对81名社区干部的调查中显示：80%社区干部能提示孕育人员孕前注意重点检查

6、；有不良孕产史的注意治疗；已生育过病残儿的家庭注意筛查。但是，在孕妇缺乏叶酸的危害，出生缺陷预防知识如出生缺陷发生的原因、发生的敏感时期、B超进行胎儿出生缺陷筛查的最佳时间等存在严重的认识不足。而婚前、孕前、产后指导又是社区干部的重要工作，也是孕育人员获得最直接的优生优育指导之一。但从这些情况显示基层计划生育工作者要做好优生优育指导仍存在一定的困难，因此今后加强对社区干部培训和指导是我们的一项重要工作。一、加强优生优育指导的意义6目前，群众优生优育、生殖健康的科学知识还普遍缺乏，急需科学指导。很多群众还不知道要生育一个健康的宝宝

7、，要从孕前做起的道理。因此全民性科学知识的普及至关重要，科学知识的传递是减少出生缺陷发生的第一道防线。只有让科学知识走进千家万户，使广大群众真正理解，自觉参与，远离危险因素，科学地怀孕，科学地生育，才能有效地减少重大的、可以预防的出生缺陷的发生，出生缺陷预防工作才能真正落到实处。三、如何加强优生优育指导1、加强宣传教育，提高公众认识。我区通过华数电视在线《孕育指南》频道，推出了孕前指导---孕期教育----营养胎教---育儿指导等知识性的宣传。频道中有100多位来自全国的孕、产、育专家手把手传授孕育之道，还有300万妈妈和孕育人

8、群一起分享育儿经，让孕育人群更科学、更轻松地培育宝宝。同时充分利用报纸、网站和远程教育网等现代传媒工具和现有人口计生网络优势，积极宣传优生优育的重要性、必要性；宣传和普及优生优育的科学知识，把宣传教育工作渗透到各个领域，提高社会各层次、各群体对优生优育工作的认识