短暂接触长久印象.doc

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1、短暂接触长久印象——赴台湾研修的触动与思考华新小学谢家碧孩子的教育问题不但关系到我们孩子的将来，更关系到中国社会的未来。在教育孩子的系统工程中，家庭、学校、社会三者各有特点，各有责任。而我们现在的教育观还仅仅停留于学校和课堂、传授与分数，这是教育体制和教育观的严重弊端。让孩子学会生活，学会做人，他们才能飞得更高，看得更远，适应未来，创造未来。而我们声讨应试教育、填鸭式教育却是雷声大雨点小；孩子学业负担太重却无力改变；我们的学生普遍眼高手低，缺乏实践和创新能力；中国社会存在的一些丧失礼义廉耻、诚信良知的现象却难以治理……这次台湾之行，八天的耳闻目睹，让我

2、真切感受到台湾在真正落实孔子最重要的两大理念“有教无类”与“因材施教”，给予孩子十全十美全人教育。学校就像一个大家族，给孩子们带来更大的成长动力，也凝聚更多的向心力。一、家长走进学校，是学校的主人在台湾，家长会是学校的得力助手，是学校教育的合伙人，是教育的监督者。家长会一方面要参与学校经营，并主动协助学校开展各种教育活动，给予学校经费上的支持；另一方面选派代表参与学校重大的校务决策和教学决策，改善学校教育环境，促使学校教育符合学生的成长和需要。同时家长会还是家长的成长园地，在这里大家汇集资源与意见，交换子女教育心得，获取教育新知。家长会的权利很大，地位

3、很高。大到家长会的会长与校长、教师会的会长“平起平坐”，大到家长会不仅直接参与台湾教育法案的制定，还拥有投票、表决等权利，表现在家长会有着决定校长人选的权利，可要求校方“炒”不称职老师的权利，可以决定参考书的购买、负责组织校外教学活动。家长会还专设有交通志工、故事志工等负责学生交通安全和晨读的各类服务团，自觉地为学校、为教育服务。家长加入服务团都十分踊跃，他们“入团”后都成为志工爸爸、志工妈妈，参加爱心行动，义务为学校做事。当我走进龙安国小的生物园时，看见一位家长正在津津有味地为孩子们、为参观人讲解植物、动物的生长特性。我不禁问道：您来学校做志工，上班

4、怎么办？家务怎么办？她微笑着告诉我：单位的工作可以与同事换班或请假，孩子的事是大事，不能耽搁；家里的事情可以提前做好安排。永平高中李玲惠校长介绍，家长参与学校重大活动，关心并资助学校发展，并有常住学校内的办公室，家长活动室，其历任会长写入学校史册。家长对学校有什么意见，找家长委员会；学生团体要资助，找家长委员会。家长会参与这么多事务，却分文不取，完全是做义工，为学生服务，为学校服务。因为他们明白：一切为了孩子！家长委员会成员表现了极高的素质。在永平高中会议室里，家长协会的会长并排坐在主席台上。以主人的身份向我们介绍学校情况。在他们介绍和我们的提问中。我

5、们知道，每个学期开学，学校都要把家长请到学校来开会，在会上，老师和家长的地位是平等的。班级的管理和学校教学内容，对家长来说，完全是公开的。较之于台湾家庭参与学校管理的教育现状，目前大陆常常强调的是教师和学校的作用，家长会只是一个学校和家庭的交流媒介，大陆家长参与学校教育常常是被教育改革忽略的一环，在这方面我们与台湾还存在较大的差距，大陆部分学校还没有建立家长委员会，即使有，许多学校的家长委员会也形同虚设，“家长会”与学校整体之间的关系谈不上互助互动，互相促进等问题。围绕着为学生的健康发展这个目标，抓住一切有利因素，利用好家长的资源，使之成为学校教育的坚

6、实的后援力量。这不仅有助于学校发展，更重要的是有助于孩子的成长成才。我想在这方面大陆可以学习、借鉴台湾家长会的经验。家长会的每一个人都是义务付出且不求回报，大家都只是想为孩子们做点事并为学校尽力。他们在会长的带领下，为孩子们营造一个更放心、更可以用心学习的校园。会长这样说：我们坚守的信念是：“学生、家长的小事，就是我们的大事”。副会长这样说：对孩子，我们没有放弃的权利，只有守护的义务。校长这样说：教养最重要的是学校的学习与家人的陪伴。他们就这样把孩子看作是最需要呵护的花朵，把教育看作是最至高无上的神圣使命！在台湾“全社会都来关心教育”绝不是一句空口号！

7、二、让孩子们的努力，被世界看见。台湾称素质教育为人格教育或全人教育，目的是协助学生了解自我，发展自我，使学生具备乐观积极的态度、解决问题的能力、公共服务的习惯及终生学习的兴趣，开创成功的人生，微笑面对世界。走进台湾高雄县凤山市凤翔国民小学，校园就像一本书，处处隐藏艺术，让知识盈漾校园空间，时时不著痕迹地让孩子们融入学习的情境中。学校的宗旨是：让学生会生活，让自己成为一个品牌。教室就像一个温馨的家，具备厨房、卫生间、书房等，要求学生会经营家庭，做出色的“内当家”。学校建置了宽广的田园教学区，将田园课程融入到各学科领域，配合各领域课程内容，学生可以在田园教

8、学区内进行各种学习活动，有观察记录蝴蝶幼虫的成长变化，有到水生池中体验摸蛤蜊兼洗裤的乐趣，有在