下排字符的输入教学设计.doc

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1、[信息技术]《下排字符的输入》教学案例石棉县擦罗乡中心小学刘培8下排字符的输入教学设计一、教学内容分析本课内容是四川省教育科学研究所三年级上册第十一课，本课属于键盘指法练习的第四课。本课内容有：怎样击V、B、N、M键，怎样击Z、X、C、键及小键盘区击键方法三部分。本课主要是学习“字母键区”下排键的正确指法。二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生，指法练习这部分内容在小学信息技术中占有较大的比重，是学习信息技术的基础。这部分的教学方法十分重要,教学设计好了,不仅大大提高文字输入速度，而且还可以提高学生对信息技术的兴趣。然而这部分也是最枯燥的一部分

2、，不能像画图那样充满趣味，也不能如打字那样马上看到效果，没有很大的毅力和努力是不能达到盲打要求的。兴趣是学生学习的原动力，因此我设计儿歌导入加课件环节让学生积极主动地接受新知，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。前期知识水平：通过前两课的学习，已经掌握了正确的击键姿势和“字母键区”基准键及上排键的正确击键方法。本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能基本掌

3、握下排字符键和小键盘的正确操作指法。过程与方法通过任务驱动法，让学生自已阅读教材，思考、尝试、总结归纳下排字符键和小键盘输入的正确指法。8情感态度与价值观使学生养成正确使用计算机的习惯。一、重点难点教学重点：下排字符键和小键盘输入的正确指法。教学难点：养成下排字符键的输入后，手指迅速回到基本键的习惯教学方法：任务驱动法、探究法、课件演示法、儿歌激趣法六、教学准备:介绍用的键盘及下排键教学演示课件。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境《手指歌》激趣导入初识新朋友“下排键”1、提出问题前面我们了解了基准键和上排键指法的关系，找找下排键，你知道

4、它们分别是哪些键位吗？2、交流问题3、小结下排键有：V、B、N、M、Z、X、C、※教学过渡通过学习上排键的指法，思考下排键的指法与上排键指法的异同。边唱边做十指动作回忆旧知回答问题倾听倾听并交流问题选择的儿歌符合小学三年级段孩子特点，又熟悉了十个手指的名称，吸引学生的注意力同时为掌握正确击键指法作铺垫。激发学生根据已学知识，探索学习新知识的兴趣。引导学生分析并找出击键方法，培养语言表达能力和交流能力。确定课题出示课题——下排字符的输入看屏幕知道学习内容8探究学习探究学习环节1：“一箭双雕”（一）怎样击V、B、N、M键1、布置任务自己阅读教材，并在记事

5、本中输入V、B、N、M☆思考①说说击V、B、N、M键前手指先放在什么键上？要正确盲打关键是什么？②总结输入V、B、N、M的正确击键指法。③说说怎样正确熟练地用同一个手指移动击两个相近键位？2、交流问题观看课件演示击键过程并交流上述思考题。3、小结①手指放在基准键上，关键是当击了其它键后，手指都要返回到基准键位置上。②V、B键的击键方法：左手的食指从基准键位的F键出发，向下（稍偏右、偏右）移动击下排键V、B键后立即返回到F键上。N、M键的击键方法：右手的食指从基准键位的J键出发，向下（稍偏左、稍偏右）移动击下排键N、M键后立即返回到J键上。③严格指法，

6、多练习。※教学过渡下排键还有Z、X、C、明确任务要求和思考题完成任务试探后交流问题。重点练习食指击两个键的技巧。观看课件根据总结后的知识点完成任务学生练习输入多次引导学生分析问题，思考解决方法。思考有助于学生在知识上的相互连接和循序渐进。通过演示，归纳知识点。总结并概括知识点和注意事项。注重知识小结，归纳出食指“一箭双雕”的具体指法。学练结合，使学生意识到熟能生巧。8探究学习探究学习，又该怎样击键呢？环节2：各就各位（2）怎样击Z、X、C、键1、布置任务☆自己阅读教材，并在记事本中试着输入Z、X、C、☆思考①击Z、X、C、键分别用哪些手指？②现在请同

7、学们用同样的方法按课件模拟下排键的运指方法，然后说出自己的收获和想法。③总结一下，有不同意见或其它问题吗？（提示键上有上下两部分内容，本课只要求输入下面的字符，上面的字符输入会在下节课中学习。）2、交流问题。再次演示击键过程和交流思考题。3、小结①左手和右手的中指、无名指和小指。②协作完成任务2和思考题观看课件演示充分质疑学生提出学习过程中的各种问题，交流讨论，师适时引导、小结。观看课件演示后交流问题。根据对任务分析，体验击键，感受发现知识的快乐。再现实践过程，培养学生发现问题和解决问题的能力。归纳、总结知识。8Z、X、C键的击键方法：左手的小指、无

8、名指、中指分别从基准键位的A、S、D键出发，向下（稍偏右）移动击Z、X、C键，击完后立即返回到基准键位。键的