2014网络研修实施计划.doc

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1、歙县行知小学“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案一、研修主题“国培计划”（2014）——示范性网络研修与校本研修整合培训二、研修目标利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展

2、能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。1、研修目标：以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提高教育教学技能为主，以提升教师信息技术应用能力为重点，以“聚焦有效课堂”为主题，以探索“有效教学模式”为核心，引领教师专业成长。在提高信息技术应用能力的同时，促教学改进，运用信息技术手段提升自己的教学效能；促学生学习，能够运用信息技术手段转变学生的学习方式；促自主发展，能够借用信息技术手段创设自己的成长环境；提高信息素养，能够通过

3、为我所用的学习实践提升信息素养。2、指导目标：完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研修能力。3、管理目标：依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。三、研修内容本项目采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。与以往培训项目不同之处：1、组织形式：从个人独自学习引向协作学习，线上、线下研

4、讨与实践混合式学习；2、研修内容：从知识传递引向研训用一体的整体任务设计；3、行为模式：从看课件写作业引向给目标定任务，给工具给平台要成果；4、绩效考核：从单维度关注学员培训成绩引向关注群体学习行为及实践行为的变化。91、引领性研修为了满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，在引领性阶段设计了两组不同类型的任务包：（1）基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学；（2）基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式。并配备不同的课程供参训教师选学。根据我校信息技术应用情况，学校选择了“基于网络移动环境运用信息

5、技术转变学习方式”。基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）研修任务活动设计阶段主题研修内容活动任务引领性研修2014年9月至2015年1月第一阶段感受技术熟悉社区（9.20-9.301周/必修）任务1：熟悉网络家园，提升技术素养学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。1.精美计划：学员研修计划及学习心得日志第二阶段应用技术设计教学（10.8-10.242周/必修）任务2：运用

6、备课相关工具，完成单元教学设计制作一份单元教学设计，能够借助网络与移动技术，支持学生开展自主与合作学习。2.精品教案：完成一份单元教学设计第三阶段应用技术实施教学（10.27-11.174周，二选一）任务3-1.制作微课视频，转变学习方式根据前一阶段教学设计，开展自主合作探究式的翻转课堂教学，提交一份课堂教学中实际使用的教学微课视频。3.精彩课堂（提交一份微课视频或案例）任务3-2.分享应用技术转变学习方式案例基于前阶段教学设计开展教学，针对任务设计、过程管理或者学员合作等实际撰写一份教学案例（如翻

7、转课堂等）。第四阶段应用技术评价诊断（11.18-12.304周，二选一）任务4-1:运用技术工具，设计学生成长档案设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。4.精益评价：提交一份学生成长档案或提交一份单元试卷及相应的分析报告任务4-2：运用技术工具，开展网络测评基于授课单元教材，运用网络组卷工具设计单元测试题，对本班学生进行测验，并应用网络技术工具，对学生的考试结果进行整理分析，提交试卷与试卷分析报告。9第五阶段运用社区助力发展（2015年1月底2

8、周/必修）任务5：梳理研修成果，助力专业发展请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。5.精彩绽放：提交研修展示成果自主性研修2015年3月至6月由项目区域或项目学校自行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完