关于士官层次油料应用课程教学的几点思考.doc

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1、关于士官层次油料应用课程教学的几点思考【摘要】分析了油料应用课程相关专业士官层次学员的主要特点，依据军校任职教育的要求，从教学对象、教学内容、教学方法、实践教学和考核评价等几个方面就如何提高课程教学质量进行了初步探讨。【关键词】士官；油料应用教学改革；教学方法士官是军队基层的骨干和军队战斗力的重耍承载者，是军队建设的重要组成部分，随着军队院校编制体制的调整，上官教育也成为军队教育的重要关节，很多军队院校都承担着士官任职教育的相关课程。油料应用课程是我院油料相关专业士官大专层次学员的一门专业基础课程，该课程对相关专业后续

2、课程的学习和培养学员具备初步油料质量管理能力具有重要的支撑作用，在整个课程体系中起着承上启下的过渡作用。新形势下，如何针对油料相关专业士官学员的岗位实际需求、培训对象的个体差异以及士官任职教育的特点，探索更为适合油料专业士官任职教育的教学方法和手段，从而进一步提高其岗位任职能力，是油料应用课程教学改革中值得探讨的课题。1油料应用课程士官学员特点分析油料应用课程的教学对象为油料化验员、油料计量员、油料机械与装备等相关专业士官层次学员，从近几期招收的士官学员來看，具有以下几个特点:1・1基础知识较为薄弱，水平参差不齐当前，

3、士官学员生源的文化水平表现出“两头低，中间高”的特点，从笔者所教授的几个班情况来看，士官学员屮只有极少数已经大专毕业（约占1.8%〜3.7%）,大部分学员都是高中未毕业（约占83.2%〜88.5%）,甚至有些学员的知识水平只有初中或小学水平（约占4.5%〜&1%）。并且,士官学员大部分都已在部队服役2〜3年，由于部队重于军事训练，长时间不接触理论知识的学习，遗忘率也非常高。在教学过程中还发现，士官学员的基础普遍较薄弱，对部分基础性知识知之甚少，理解较难内容时缺少基础铺垫，这直接影响学员的思维方式和认识水平，影响英自主学

4、习能力、应变能力和创新能力，影响学员对油料专业知识的理解，影响军校任职教育的开展。1.2具备一定职业技能，但专业差异较大多数士官学员在部队服役期间就有一定的专业岗位任职经历，具备一定的职业技能，部分学员甚至已取得国家或军队颁发的职业资格证书。但由于工作性质不同，学员的专业背景差异也较大。从近几期招收情况来看,士官学员岗位涉及油料化验、输油管线、机械维修、电子工程等多个专业。统计表明，油料应用课程士官层次学员中貝有少数（约20%）具备一定的油料岗位工作经历，这部分学员通过在部队实际的基层工作、学习，已具备一定的油料知识，

5、对油料比较了解。另有一部分学员，由于在平时的日常生活中接触汽油、柴油筹燃料油较多，对液体燃料有或多或少的表而认识，但接触润滑油、润滑脂、特种液相对较少，对它们的性质和应用背景了解不多。绝人多数学员则是来自非油料岗位，对油料的种类、性质、应用以及部队油料储运和管理工作的任务和内涵不甚了解，在课程的学习过程中有一定畏难情绪。1・3学习积极性不高，缺乏自信由于当前针对士官层次学员在校期间的考核机制尚未完全与其毕业后任职挂钩，且士官学员没有学位、学历等方面的压力，因此，缺乏外因驱动下的学员学习积极性始终不高。教学过程中发现，士

6、官学员对于以后工作中可用的实践性知识相对感兴趣，而对于一些基础性的理论知识则较为漠视，学习主动性不足，学习过程只能停留在教员讲什么是什么，很难突破传统教学的手段，创新性教学的方法难以在士官教育中开展。另一方面，士官学员总认为自己学丿力水平低，在学习上是弱势群体，往往学习的最初阶段就有畏难情绪，一旦遇到解决不了的难题，就失去了信心，有的就干脆放弃对整门课程的学习。还有部分学员在部队受管朿较严，虽然纪律性很强，但是生性腼腆，课堂活跃度不够，有时回答问题都低着头，不能树立起自信心。2油料应用课程教学中存在的问题2.1教学方法

7、手段单一，教学内容的岗位贴合度不够油料应用是一门专业基础通识教育课程，冃前教学实施主要以课堂讲授为主。教学过程屮，部分教员仍难摆脱过去以传授学科系统知识为主导的教学方法，一张黑板或外加多媒体课件作为主要教学手段，教员处丁中心地位，“灌输式”、“填鸭式”的痕迹仍比较明显。虽然通过课堂精讲，能够使学员理解和掌握知识，但其他教学方法如启发式、问题引导式、讨论式等的运用相对较少，学员的参与程度不够，分析问题和解决问题的能力不能得到很好的锻炼，教学效果不够明显。另一方面，本课程在内容设置和讲解时结合油料实际工作岗位不够紧密，对油

8、料及油料质量管理工作的指导性不够强，没有真正做到“任职岗位需要什么，我们就讲什么”，尚不能完全满足油料工作岗位的任职需求。2.2教学实践环节缺失，实习制度不健全任职教育以培养岗位任职能力为目的，而实践教学是培养学员应用能力、实现任职教育培养目标的重要手段。油料应用课程现行教学内容安排没有设置实践环节，这就造成学员对所学内容特别是涉