说课稿（罗光荣）.doc

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1、Unit1Canyouplaytheguitar?(Period1SectionA1a—1c)一、说教材分析本单元以“谈论能力”为中心话题，运用情态动词“can”来表达自己的特长和询问别人所拥有的技能，以及在起草各种海报和招聘广告中能灵活运用情态动词“can”。本单元是情态动词学习的起始单元，会为进一步情态动词的其他用法奠定基础。　　　二、说教学目标　　　1、知识目标（1）学习下列词汇：guitar,sing,swim,dance,chess,draw,speak,join,club.(2)学习用“Canyou….?Yes,Ic

2、an./No,Ican,t.”询问和谈论能力。　　　　2、能力目标　　能够谈论自己的喜好和意愿。3、情感目标通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。指导学生积极与他人交流，相互学习，互相帮助，培养其团队精神。　　三、说教学重点、难点　　(1)重点：熟练拼写和运用guitar,sing,swim,dance,chess,draw,speak,join,club.(2)难点：掌握和运用下列句型：Iwanttojointheartclub.—Canyouswim?__Yes,Ican

3、./No,Ican,t.四、说学情分析我所任教的班级是七年级的学生。我校位于高寒山区,学生来自13个自然村，受地方方言的影响，对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过秋季学期的学习，女生在英语学习的信心上明显优于男生。主要是女生日常学习中较为勤奋，因此，我采取积极措施及时帮助班级内男生，让他们树立学习英语的自信心，激发他们学习的兴趣。五、说教法思路一：让学生

4、以合作交流的方式，完成活动1a并学习课本重点词汇。思路二：听力训练——运用任务型教学，以听、说为主，让学生从中学习句型“Canyou….?Yes，Ican./No，Ican,t.”　七、说教学过程。1、Lead-in（1）Greeteachother.(2)Playgames---guess.教师模仿唱歌的动作，然后问学生：“WhatamIdoing?”，学生回答：“唱歌”。然后接着问：“CanyouspeakitinEnglish?”学生回答：“Singing”。老师接着做其他的动作，引导学生回答出：swim,dance,dr

5、aw,playchess等。2、Teaching1a（1）Freetalk.T:What,sthis?(showapieceofsoccerballpicter)Ss:It,sasoccer.T:Icanplaysoccer.(teacheractsit.)T:Whatisthis?(teachershowsthepictureofsoccer.)S:Itisabaskerball.T:Ilikebasketball,andIcanplaybasketball.(做出大篮球的动作)，然学生理解can的意思。（2）教师出示卡片T：

6、Lookatthepicture，Heissinging.Ilikesinging.Icansing.Readafterme,s-I-N-G,sing.让学生看其他图片，用这种方式教会其他单词。（3）PracticeShownewsentencepatterns:Canyoudo….?Yes,Ican./No,Ican,t.T:Icansing.Canyousing?S:Yes,Ican.T:Canyouplaychess?S:No,Ican,t.(教师让两个学生做对话表演，并板书“:Yes,Ican./No,Ican,t.”)

7、Practicethenewwords.并呈现新的句型：Iwanttojointhe…..club.教师介绍学校或班级现有的俱乐部，如：篮球俱乐部，音乐俱乐部，英语俱乐部，艺术俱乐部等。3、Teaching1b（1）教师在放听力之前先让学生了解对话的内容和相关的要求；（2）播放录音第一遍时，学生只是仔细听，并听懂相关要求的内容，播放第二遍时，按要求完成学习内容。　4、Summary小组活动，询问同伴的才能，并谈论自己的爱好和意愿。（1）学生根据1b的句型，询问同伴的才能；（2）教师巡视指导，提醒学生在运用“—Canyouswim

8、?__Yes,Ican./No,Ican,t.”时，要注意肯定回答和否定回答的一致性。5、Homework用对话的形式写出自己才能和意愿。BlackboardDesign:Unit1Canyouplaytheguitar?(Period1SectionA1a—1