[精品]迎接评估应思考的几个问题.doc

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1、迎接评估应思考的几个问题面对目前我院将接受教育部对我院本科教学水平评估的关键时期，学院开展了教育思想大讨论的活动，全院广大师生都积极主动的参与大讨论中。笔者做为学院大家庭中的一员，在学院开展大讨论中也进行了以下一些思考。.应该正确看待教育部对高等院校的本科教学水平的评估世纪之交，我国高等教育的发展取得了历史性的成就，改革取得了突破性进展。“十五”期间，高等教育为各行各业输送了1397万毕业生，为我国经济社会快速发展提供了强有力的人才支持。在规模扩大的同时，我们加快推进了高教管理体制等一系列改革，取得了显著成效，保证

2、了教育教学质量的稳步提高。高等学校科研实力显著增强，社会服务能力明显提高，高等教育的国际地位不断提升，很显然，过去一个时期，我国的高等教育实现了又快又好的发展。目前，我们也必须清醒地认识到高等教育中存在的问题和面临的考验。比如：我国高等教育的数量和质量还不能够很好的适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题更为突出；深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务；教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题。我们必须认真检讨我们的教育

3、体制和模式。中国政府和社会大众都应认识到：高等教育的危机关系到国家的兴亡盛衰。高等教育的危机是国家的危机，是民族的危机。要在这种危机感的感召下，充分重视教育，特别是高等教育，认真进行教育改革，树立科学的高等教育发展观，克服危机，振兴中国的高等教育。当前在全国范围内开展的教学评估，对于解决教学投入、教学管理、教学改革三大方面的问题，并带动构建这三个方面的质量保障体系，是解决以上三大问题的重要的行政管理制度，是保证教学质量行之有效的手段。二.在接受教育部对高等院校的本科教学水平的评估前高校应思考的几个问题（一）关于高等

4、学校在办学指导思想教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对高等学校在办学指导思想已有非常明确的要求。正确的办学定位、明确的发展目标、科学的发展战略、切实的改革举措和务实的工作作风。高校本科教学评估不仅仅是单纯地对本科教学工作水平进行评估，而且是对学校办学理念、办学思路、办学水平、教学质量、社会评价、管理水平等各个方面综合、系统的评价。教学评估工作的开展，推动了高等院校转变教育思想、更新教育观念，切实把人才培养工作放在学校工作的根本地位，把教学工作作为学校的中心工作，高度重视人才培养质量，不断提高办学水平。

5、高校在接受评估前，应该真正理顺办学指导思想，在理顺办学指导思想过程，不仅仅是高校领导的责任，也不仅仅是学校职能部门的责任，而是举全校之智，共谋发展的一个整体性、全局性的过程。理顺、明确办学指导思想的过程，其实就是学校自身不断完善、不断进步、不断发展的过程。（二）关于教师和学生1.教师教育部对我院的评估其核心是对我院本科教学工作水平的评估，可见学院的教师和学生是评估的重点。同时，我们也认识到，学校坚持办学以教师为本，教师是办学的主体,是提高教学质量的关键。学校应该重视教师在学校教学中的地位，这种重视不仅仅只是在提高教

6、学津贴等待遇的方面，而是应该重视在培养高素质教师方面有所突破，应该积极鼓励教师投身于科研、教学，形成良好的学术氛围。2.学生高校最根本的任务是培养人才，教学是培养人才的基础性工作，教学质量的优劣最终体现在学生的综合素质上。我院逐年加大对学生的实践能力培养和提高了对学生的奖学金的奖励。但还应注重提高、抓好学生的基本理论与基本技能的基础上，进一步加强学生创新精神的培养。（三）关于教学内容和课程体系从评估指标来看，一级指标"专业建设与教学改革”所包含的3个二级指标“专业”、“课程”、“实践教学”应是评估的重点，也是各校建

7、设中的难点。而教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，是提高教学质量的核心所在。我院目前在教学内容和课程体系也还存在着不少的缺陷。应进一步加大对教学管理的软硬件的投入，只有教学管理的软硬件的投入加大，才有可能改革实践教学的内容和手段，进一步改善创新教育的实施环境。（四）关于构建创新教学管理的制度框架目前，我院在建立保障教学质量的制度中已建立了较多的规章制度，包括教学检查制度，教学督导制度，干部听课制度，学生教学信息中心信息反馈制度，考试情况检查通报制度等。但关键还应放在如何进一步的将学院已制定的规章制度落到实

8、处。总之，我院在迎接评估还有半年时间，全院师生应将主要精力投入到如何更好的发挥自身优势，在发展中不断完善，按照教育部对评估的总要求，以教学工作为学校的中心工作，以本科教学为基础，狠抓工作质量，为学院顺利通过评估作出自己的努力。