2019年度第二学期名师工作室工作计划范文.doc

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1、2019年度第二学期名师工作室工作计划范文学&#习永~远%不@晚　　一、量化指标　　（一）学员要求关于读书笔记　　每位学员推荐两本文学书籍、两本教育书籍，经导师指点和大家商讨后统一制定清单，利用分享和推荐的方式，购买书籍作为我们本学期读书沙龙的内容。　　⑴大家利用寒假时间，抽空想想推荐哪四部作品，并完成表格，写上推荐理由。寒假回来后我们统一商讨，确定购买清单。　　⑵每月开展“我爱阅读”读书沙龙活动，每期由四位学员上台进行阅读书推荐演讲，然后学员之间进行读书沙龙交流活动。演讲后学员上交演讲稿电子稿，以丰富网站内容，（学期每人

2、至少上交读书笔记两篇，演讲稿2篇。）　　2、关于论文撰写　　每位学员在导师指导下完成一篇具有一定质量的教学论文（或随笔、案例分析、课题研究报告）。　　学员参与导师的课题研究，在导师的指导下要求有两篇教学论文在省级以上刊物发表或获市级二等奖以上。（成长作文课题研究）　　不定期在qq群里上传各类投稿信息，希望各位学员积极参与投稿活动。　　3、关于成长档案袋　　每位学员，制定个人发展规划，着手学年研修计划，写好个人总结。　　制作个人成长档案袋，记录自己在教学中的成长，或以图文的方式，或以文字叙述的方式，或以录像实录等方式记录自己

3、的成长和收获。学期结束后，工作室组织大家在一起，对自己的成长档案袋进行展示交流。（有可能的话制作成宣传小册子，进行全区学习交流）　　4．关于课堂实践　　与区教研室携手，进行区语文教研活动，此次区教研活动的教学主题为“作文先导，回归儿童言语本真”，学员上两节展示课，导师主题讲座。要求各位学员，在导师的指导下，依据《作文先导式》一书，在寒假里构思一堂课，三月中旬左右进行第一次磨课，选出两节课。四月初，我们一起继续打磨这两节课，四月底区参加区主题教研活动的展示。　　五月底，与罗树庚名师工作室携手，选派部分学员上课。　　5．关于网

4、络建设　　每位学员每周至少上传一篇文章，最好写发生在身边的教育故事，用记叙的方式记录教育教学的细节和点滴，写下自己的思考。　　6、关于听课活动　　每位学员在导师的带领下，能够经常参加听课活动，提高教学能力，听课不少于8次。（如有外出活动，在qq群里通知。）　　7、关于通讯宣传　　及时向《高新教育》、高新区教科网和各级各类教育媒体报道工作室活动情况。　　制作工作室活动简报，报道工作室活动，推广工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）　　（二）导师要求主持或指导学员主持开展工作室活动不少于8次。　　2、对每个学员的深入课堂指

5、导不少于4次。　　3、开展对学员及学科教师的听评课活动不少于20次。　　4、开设至少一次包括学员以外区内教师参与的讲座、示范课或研讨活动。　　5、导师主持并带领学员开展课题研究，立项、结题、获奖或成功推广。　　6、有1篇以上教学论文在省级以上刊物发表或获市级二等奖以上。　　三、研究方向研究儿童诗教学，为下一主题的教研活动积累素材。（下学期教学重点）　　2、《小学语文教师》开展阅读“漂流”活动，可以组织学校3-年级学生进行阅读传递，培养阅读兴趣。到时候相关老师进行摄影和文字报道，发于《小学语文教师》读读写写栏目。（等通知一到

6、只会大家）　　3、利用每次主题课堂教学实践的机会，把活动图片，活动报道，教学实录，教学展示，教学研究，主题讲座等资料编辑成小册子，三年后编辑成书并出版。　　4、每位学员要用心记录自己在教学上的成长，把在教育中的成长故事，把在教学中成长的细节，把在导师的悉心指导下的蜕变，把自己对教育工作的感悟记录下来，所有这些就汇聚成了学员在教学指导中的成长，在工作室锻炼中的蜕变，如能出一本书，最好。（网站已经开辟一个“我与工作室的成长故事”栏目，大家把相关资料传上去。）　　四、　　补充说明工作室的qq群已经建立，群号为：8003xx（顾x

7、x名师工作室）　　2、上传的文章格式说明　　题目：黑体小三加粗（居中）　　副标题：黑体小四（居中）　　正文：宋体小四　　xx国家高新区顾xx名师工作室　　xx年2月1日　　名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划　　名师工作室2016半年工作计划　　名师工作室半年工作计划　　名师工作室个人2016年度发展计划　　2016年小学语文名师工作室成员个人工作计划　　名师工作室2016年度工作计划　　2016名师工作室工作计划（上半年）　　名师工作室2016年上半年工作计划　　名师工作室工作计划　　名师工作室成员个人工作计划学%*然后

8、@@知^%不@足每天要做的事情写在小字条上，做完一件划掉一件，哪怕有一件没做完，都绝不去睡觉。这个习惯坚持了6年，很有用，而且让我每天都有成就感。————一位高考状元的话。[仔&*细@~审题#]必须明确自己想学的是什么？明确自己想要的是什么？人的努力，其实都是为了达到这些目标创造条件。知识的积累不过是创