小学五年级上册数学教学设计与反思.doc

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1、★精品文档★小学五年级上册数学教学设计与反思第一单元小数乘法第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练习—第1～4题教学目的：1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2．培养学生的迁移类推能力3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学过程：一、导入新课1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么2.猜一猜：×3＝？为什么？二、引入尝试大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1．小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片

2、，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：++=元用乘法计算：×3=元元=35角35×3=角=10元5角=元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理⑶理解意义：为什么用×3计算？×3表示什么？(4)初步理解算理怎样算的？(6)买5个元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2做一做2．小数乘以整数的计算方法象这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★5

3、你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演)做完后，小组讨论计算过程强调依照整数乘法用竖式计算示范：0.72扩大100倍720缩小到它的1/引导性提问：变成72发生了怎样的变化？72×5算完了，再该怎么办？为什么要缩小到它的1/100？(4)回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100(提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾

4、的“0”去掉小结小数乘整数计算方法三、巩固练习1．计算7×425×7×4×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？2.竖式计算×4＝？×7＝？×12＝？组内互评，纠错3．解决问题我家到学校大约千米，每天从家到学校往返要走多少千米？一周要走多少千米？组内互评，纠错四、说说自己的学习所得课题：小数乘以整数用乘法计算：×3=元3．5元扩大10倍3510.5元缩小到它的1/角就等于元今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：1．第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导2．小数乘整数

5、的竖式书写格式要强调到位3．计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置4．计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简第二课时小数乘小数教学内容：P4例3，做一做，P5例4，做一做，P8—9练习一第5—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★9，13题教学目的：1．掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足2．正确地计算小数乘法，提高计算能力3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点：小数乘法的计算法则教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积

6、小数位数不够的，要在前面用0补足教学过程：一、复习导入1.列竖式计算××12×32.小组内说一说，你是怎样计算的？二、探索尝试1．出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？2．尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×86缩小到它的1/．×，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数扩大10倍变

7、成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍4．观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数)想一想：×的积中有几位小数？×呢？5．小结小数乘法的计算方法教学例4计算×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？(要在前面用0补足，再点小数点)通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出页上的计算法则，并让学生打开

8、课本齐读教材上的法则三、练习提高1.×××说说如何计算以及该注意些什么？2．竖式计算×××25