枫桥夜泊教学反思.doc

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1、枫桥夜泊教学反思反思…：枫桥夜泊教学反思《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晩停船于枫桥,全诗写的是一位旅途屮的游了，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。在课始，我通过有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余朋名桥Z怦，让一朋寺庙成为屮外游人向往的胜地，这首诗就是唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。这样一段话激起学生对《枫桥夜泊》的阅读兴趣，紧接着又以教师的范读,把学生带入古诗，让学生产生H己也想试试的迫切愿望。在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我紧紧地抓住了课文

2、屮江枫漁火对愁眠中的愁字展开教学，找准了这首古诗的感情基调。紧扣诗眼,抓住从哪看出诗人张继很愁?诗人张继愁的又是什么？两个问题，引导学生深入地学习古诗。在引导学生体会诗人张继愁什么时，首先是引导学生通过对诗句字面意思的理解，月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。江边的枫树映衬看点点漁火，诗人张继独自站在船头，难以入眠，只听的姑苏城外寒山寺的钟声在耳畔萦绕，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。此时的愁是为自己而愁，是思念故乡、故乡的亲人而愁。然后出示一段介绍诗人张继的内容，让学生通过对这段内容的解读，更进一步地认识

3、到诗人张继的愁不仅仅是愁H己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦，层次分明。但是在引导学生赏析品味诗人张继的愁绪时显得空洞、凌乱，没能让学生们真正地体会到其屮的愁，没能让学生明确地知道诗人张继看到了什么？听到了什么？没能利用对比、移情,让学生深入地体会诗人夜泊枫桥时的心境。后来，和朱慧老师提及这一点时，她说，若此处教学，能够把串讲诗意改成：如果这个愁是有颜色的，你认为应该是什么颜色，你是从哪感受到的？如果这个愁是有声音的，你认为应该是怎样的声音，你乂是从哪感受到的？这样,学生对诗意的理解将会更透彻，对愁的体会也会更深刻。看

4、来，真的要教好古诗，确实要花一蒂苦工在上面。反思二：枫桥夜泊教学反思《枫桥夜泊》是我准备的教学公开课，通过课前的精心准备至课上临时出现的问题，让我感受颇深，深觉自己还有很多要学习的地方，自己的经验太少，需要长时间的磨练。下面,我就将白己课后的教学反思总结一下：相信很多的音乐教师都和我一样，想让白己的课堂充满孩了们的欢声笑语，更能吸引孩子们的注意力。因此在课下我经常收集好的音乐素材以备所需Z用。在这一节课屮，我注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方血的教仃相结合，收到了预期的效

5、果。在古诗吟唱教学屮，我通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。通过音乐课的古诗词吟唱，加强了学生古诗词的积累和古文化的熏陶。虽收到了预期的效果，但我觉得H己还有很多能力不足的地方，真的感觉心有余而力不足!首先，我觉得如何让学生更有兴趣的掌握乐理知识和节奏练习应该还有更多更新颖的教学方法让我去学习。在难点节奏掌握过程屮有一部分同学掌握得不够扎实，现在冋想一下，其实是因为老师在教的时候，学生学唱，只是简单的模仿，由于很多学得比较好的同学的带动,所以有一些学得不好

6、的学生老师没有发现，却以为報体学的已经很好！在以后的教学屮，一定要注意个别教学，想办法让每一个同学确实学会掌握，不能随人流。确实提高课堂达标率。二、我的评价语言。一直羡慕有些老师的文化底蕴，感觉他们的语言为什么这么丰富，运用地如此白如？想来一定是平时书看得多，所以能有如此功力。每每听课，除了教学环节，我最注意的就是教师语言的运用了。我觉得对每个孩了的冋答老师都应该有一个精彩的评价，我想假如我是那个孩了，我也会深受鼓舞，更积极地开动大脑，举手发言的。所以这是我今后要努力的方向之三、白身的文化功底。膚诗是我国优秀的文学遗产2—，也

7、是全世界文学宝库屮的一颗耶璨的明珠，要想将此课上的更为精彩，必然得有更为深厚的文化功底，这就是为什么在课上有时会感到心里有余而力不足的地方！千年钟声，千年文化，在中华这个泱泱大国，有着丰富的文化底蕴，我作为一名音乐教师这些都是我要钻研学习的地方！以上就是我对木节课的课后认识，感浇收获很多，希望领导给予更多的指导与讲评，使H己的业务水平不断提高！反思三：枫桥夜泊教学反思今天上了《枫桥夜泊》一诗，有几点感受记录如下：淡化预设，关注生成。在教学实践屮，当我们拿着精心设计的教案走进课堂与学生对话时,学生往往会有意无意地提出一些奇怪的问

8、题，给老师亳无准备的意外。笔者认为这个意外就是课堂上学生的生成。面对生成，我们不应固守预设，而应该尊重学情，当好一个促进者和引导者的角色，积极有效地进行调控，促进更精彩的生成，这是新理念指导下教师应有的情怀。在古诗《枫桥夜泊》的教学中，面对意外，我抓住并有效的利用学生突发的疑