我对初中文言文教学的几点反思.doc

《我对初中文言文教学的几点反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我对初中文言文教学的几点反思黄山区甘棠中心学校孙玲玲【摘要】针对文言文文字障碍多、学生缺乏基本的语感与理想的语言环境、作甜远离吋代等因索，造成学生文言文学习困难的现状进行反思，提出了四方面建议，让朗读教学贯穿文言文教学的整个过程，教师在教学屮注重对学生的学法指导与能力的培养，鼓励学生养成勤于积累文言字、词、句的好习惯，加强小组间的合作与交流，使学生在互帮互助屮学会自主与合作学习，变教师教为学生学，真正体现学生的主体性。【正文】进入初屮，学生开始正式学习文言文，但我发现学生学习文言文的情况并不理想：有的同学学完后一问三不知，等于没学；有的同学虽然能较为流利地诵

2、读，但一到考试遇上理解性默写却又丢分许多；还有的同学学过的字词换到另一篇课文又不能理解……，这种种情形给文言文教学带来了很大的难度，多年的教学经验使我不断反思自己的教学与学生的学习状况，发现其主要原因在于文言文与现代文的差异，这种差异具体表现在：1、缺乏基本的语感及语言环境，文句诵读难。2、文言文文字障碍多，文意疏通难。3、作品远离吋代，内涵理解难。上述三个方面是造成学生学习文言文困难的主要因索，那么要摆脱这种状况，使学生很好地学习掌握文言文该怎么做呢？在反思与实践小，我明晰了文言文教学的基本思路与方法：一、紧握朗读金钥匙。学生学不好文言文的一个重要原因就在

3、于读不懂。且不说《出师表》这样的长篇，即便是《童趣》这样有趣的文章对于初学者来说都存在着读不懂的问题，怎样才能解决这一问题呢？《三国志•魏志•王肃传》注引《魏略》吋如是说：“人有从学者，遇不肯教，而云必先读百遍，言读书百遍，而义自见。”这是古人的读书方法，同样也适合于我们今人，因此文言文教学应牢牢掌握住“朗读”这把金钥匙，以朗读教学为切入点，以读促趣、培养学生的语感。1、读出层次。文言文教学屮朗读教学应当贯穿始终，但老师应在让学生每读一遍课文之前都有不同的FI的与要求，并让学生明白，以便使学生更好地投入到读中去。具体来说文言文教学中读可分以下层次：①读正字音

4、，尤其是文屮古今异读的字应让学生在初读吋就读准它的字音如：“恶能无记？”屮的“恶”应读“w『，而不能读成或str（《满井游记》）。②读准句读。文言文屮的长句或难理解的句子，老师应作必要的讲解，否则会造成学生理解上的难度。如：“居庙堂之高则忧其民”，教帅可通过学生试读，教师点拨的方式交给正确的断句法：“居庙堂之高/则/忧其民”（《岳阳楼记》）；“其一犬坐于前”，大多数学生会读成“其一犬/坐于前”，教帅也应作必要的讲解，让学生明白它的正确读法：“其一/犬坐/于前”。③意读文意。在对重点词语的讲解之后，便可进入读的第三层次：让学生结合注释以意译的方式再读课文，边读

5、边做记号，将疑难之处圈注出来，留待课堂交流。④品读形象。初屮文言作品一般篇幅都比较短，在疏通了文意之后难度就不大了，这一•环节可以让学生再联系文章站析形象，始终让学生阅读文本（这一•环节适用于写人记事的文章）。⑤焙读内涵，所谓内涵即指文章的主旨或作者的情感，在完成好前几环节之后，让学生结合写作背景再读课文，尤其能表现文章的屮心句，如《岳阳楼记》屮的第五段、《醉翁亭记》屮“醉能同其乐，醒能述以文者”，此遍读要“读出感情、读出气势，如出自己之口，如出自己之心”。（于漪：《面面观》）。这样，通过不同方式与要求的反复读屮使学生由浅入深、由易到难，轻松地学会课文、理解

6、课文。2、读生兴趣o俗话说：“兴趣是最好的老师为激发学生学习文言文的兴趣,教师不妨根据课文的特点及学生的学情在课堂上开展形式多样的朗读。如：分角色读（《唐雎不辱使命》、《墨子止楚攻宋》……）、情景表演式朗读（《庄子短文两篇》、《童趣》）、男女生赛读、小组赛读、师生合作诵读等学生喜欢的方式反复的读，让学生在读屮产生兴趣，让兴趣成为引领他们走进文言文课堂的老师。3、读增语感。在读的过程屮可将读与背结合起来，做到熟读成诵，以此来培养学生的文言文语感。语文课程标准要求七~九年级学生背诵古今优秀诗文80篇（段），附录屮推荐了50篇（段）优秀诗文，其余部分有待教材编者和

7、教师补充推荐。因此仅靠教材屮的几十篇文言文是远远达不到H标的。教师要有计划地找一些符合学生阅读心理的、与课文深浅程度相当的、故事性强的、有注释的文言经典作詁如：《史记》《汉书》《聊斋志异》《搜神记》等名著，作为课外阅读材料让学生阅读，这样不仅对提高学生的阅读文言文的能力大有裨益，帮助学生语感的形成，同吋也能促进学生阅读和写作现代文的能力，使学生在不知不觉屮迷上文言文。二、注重积累成习惯。学生学不好文言文的另一个原因在于学生对文言文学习的重视程度不够，文言作品是古人流传下來的文章，远离我们今天的学生生活，很多字词的意思、用法都发生了变化。通假字、古今异义词、一

8、词多义、词类活用等实词意思的理解，还有一些常见虚词的