浅谈初中化学引入技巧.doc

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1、化学课中的引入技巧观音中学黄善友教学是一门科学，也是一门艺术。新课引入是教学的重要环节，常言道“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”，上好一堂课首先要有一个好的开端。新课的引入虽仅占几分钟或几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段设计，巧妙的新课引入，能够强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习情境，使学生能愉快地进入新课的学习。尤其是在当前“少教多学，课堂以学生自己预习为主体”的自主教育模式下，课前引入更显重要。化学课堂教学是一个整体，新课引入是教学的第一环节。它的主要任务是要使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，

2、从而提高课堂效率。就像将要看一本好书，如果它写在第一页的内容简介或者书的开头，写得十分精湛，你肯定会产生一口气想把它读完的愿望。因此精彩的新课引入，不但会引起学生的注意，引发学习动机和兴趣，还能达到承前启后，建立知识联系的作用。我们理化生组的几位老师经过讨论，加上我在听几位老师的课的时候学到的经验，总结出以下几种引入方法（适用于化学课），供大家参考一、“实验”导入法化学是一门以实验为基础的自然学科，实验引入法当为新课引入的最佳方案。如老师在讲第一章节序言部分做得几个有趣的化学实验：如清水变牛奶、白酒变红酒等等，让学生开阔眼界，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动

3、性。演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。它能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。在序言部分老师表演的魔术“烧不坏的抹布”时，把抹布放入酒精溶液里浸透，然后用坩埚钳夹住抹布一角，在酒精灯上点燃，顿时火焰滚滚，等火焰减小时迅速摇动抹布，使火焰熄灭，而抹布依旧完好如初。学生都感到很惊讶，纷纷议论，很想弄明白其中的道理，从而大大激发了学生学习化学的兴趣。二“温故知新”法化学中有些内容和后面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种引入方法既可以使学生对新

4、知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲”如何正确书写化学方程式”这节内容时，如果直接引入如何书写，如何配平方程式，那么学生会觉得难度很大，而且不易熟练掌握。我是采取听写元素符号、物质化学式，并且要求将质量守恒定律运用到其中，来引入配平的方法。学生在复习了前面的化学式的写法以及质量守恒定律之后，加之预习书本内容，很容易就领悟到：原来化学方程式的配平并不是新知识，而是完全运用了前面两节的内容，加以综合罢了。2以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“

5、我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。运用该方法，既复习了学过的知识，又降低了本节的难度，顺利地导入新课。三、“化学故事”引入法学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。教师如果结合化学教学把讲课内容故事化，一定能加深学生对所学内容的理解。如在讲《探究空气的成分》这一节的开始，我先让学生看书中拉瓦锡的照片（照片上介绍有是拉瓦锡研究出了空气的成分），然后问学生，拉瓦锡是否是探究空气成分的第一人？然后向学生讲述，其实在拉瓦锡提出空气组成结论之前的10年间，已经有很多位科学家早已发现了这一事实，只不过他们受当时的权威学说束缚，都得出了错误的结论。而拉瓦锡敢

6、于挑战传统的错误理论，尊重事实，对实验作了科学的分析和判断，从而揭示了真理。拉瓦锡可算得上是“站在巨人的肩膀上获得了真理”。讲完故事，学生自然而然想知道拉瓦锡究竟是如何获得真理的，进而引出新课。故事引入法能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境。四、“趣味”引入法化学教学中可用一些“趣味游戏”等，把学生带入新知识的殿堂。该法注重寓教于乐教学原则的应用，它能最大限度地活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新的知识，感悟深奥抽象的道理。如在学习《氧气的性质》一节时，老师让学生们左手捏住鼻子，右手捂紧嘴巴，保持30秒，然后问学生的感受。同学们争

7、先恐后地说出自己的感受，从而引出氧气对于人呼吸的重要性。学生的兴趣被调动起来，教师趁势引入新课，在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，教学效果较好。五、“形象激趣”引入法在引入新课时，运用多媒体教学手段，借助自制模型等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如在讲《分子和原子》这一节时，我先让学生从电脑上观看电解水的微观过程课件（电解水已经在上一节学过），在形象生动的动画片中，一个水分子在电流作用下先分解为两个氢原子和一个氧原子，而这些原子又重新组合，形成氢分子和氧分子；接着我又给学生看了冰融化成水的微观过程，学生惊奇的