六颗糖的启示.doc

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1、六颗糖的启示我曾在读者上读过这样一篇文章，大致是说一个老校长在校园巡视时，看见一个小同学违反了校规，便让该同学放学后去他的办公室。放学后，小同学怀着忐忑不安的心来到了他的办公室，等着挨批。谁知老校长笑眯眯地从口袋里掏出一颗糖来，递给他，他低着头不敢拿。老校长说；“拿着吧，这是奖给你的，因为你很守时。”小同学接过了糖，又低下了头。老校长递给了他第二颗糖，他很纳闷，老校长解释说；“下午我叫住你时，你并没有跑掉，你完全是可以跑掉的，这说明你很诚实。”小同学低着头，接过了糖，眼里噙满了泪水。老校长又递给了他第三颗糖，说：“你一直都低着头

2、，说明你认识到了自己的错误。”小同学伸手接过糖，眼泪“啪嗒”一声掉在了手里的糖果上······就这样，老校长一共给了小同学六颗糖，一个字也没有提及他所犯的错误，当老校长说“好了，你可以回去了，路上注意安全”时，小同学给老校长深深鞠了一躬，直起身来时，已是泪流满面······身为教育工作者，我深深的被老校长那高超的批评艺术折服了，我想我将终身受益无穷。真的，受益无穷！特别是教学之初的日子。我一踏上教育行业的工作岗位，就被委以重任，班主任，英语，跨年级，其中一个毕业班。我有些踌躇，但终究还是硬着头皮上了。或者是才走出大学校园之门，身

3、上稚气未脱；或者是才登上三尺讲台，心中颇是兴奋；亦或者是父母所赐之肉身，天生本性如此，总之，和学生打成一片，其乐融融。很长一段时间里，我和我的那帮可爱的学生们相安无事。就连最后边的那几个特匪的学生，也在我偶尔的一次两手背后对握且把指关节捏得“啪啪”连声直响后瞠目结舌小声说“哇，郑老师好厉害，练过功夫的！”这样的敬佩与赞叹声中心服口服，不敢作乱。快乐的日子总是过得很快，转眼到了第二学期的复习阶段，很多任课老师都心里有数，知道哪些学生该紧，哪些学生该放，不免有些分别对待的举措。部分学生心里有了想法，也不像原来那么认真了。一天早自习，

4、由于那段时间的听写和检测效果都不是很好，导致我在班上K人的时候很多，故而大部分同学都很认真且紧张的读着单词，背着对话。有两个男生脑袋凑在一块儿，很认真很投入地在干一件绝不会是和课本知识相关的事。我绕过去一看，原来是在下棋。那一刻，我心中怒火直冒，因为其中有一个还是英语重点扶持对象——其他学科都好，尤其强理科。年轻气盛，“啪啪——啪啪——”给了他们一人两耳光，还让他们站到教室最不起眼的角落里读书。站也罚了，打也打了，可接下来怎么办？如何善后呢？初三的大小伙子了，换了我，我也会觉得面子上很过不去的。后来，我就想起了六颗糖的故事。对，

5、就六颗糖了，只不过是此糖非彼糖也。2上午第一节就是他们班的英语，上课前有五分钟唱歌时间，我趁着这一段时间站在教室外考虑这堂课究竟该如何开始。不知是音乐委员特意设计的还是巧合，那天他们唱的是孙悦的《祝你平安》，靠窗户边的同学还不时伸出头来望我一眼。我是一个容易冲动也特容易感动的人，就开头的那一句“你的心情，现在好吗？你的脸上，还有微笑吗？”就让我的眼眶湿润了。我控制了一下感情，调整了一下感动的情绪，在歌声结束前站到了讲台上。互相问候了之后，我清了清嗓子，说：“同学们，不管你们是有意还是无意，就冲你们那一句‘你的心情，现在好吗？’，

6、老师就要对你们说声谢谢。是的，今天早自习我们班是发生了一些不愉快的事，影响到了我们彼此的心情，可是，我不想让这种不愉快持续下去······”后来的话无非是痛心疾首地讲自己如何会生气，再苦口婆心地讲学习的重要性，再危言耸听地将现代文盲的新定义及竞争如何如何激烈等等等等。然后，我把那两个男同学请到了讲桌旁。教室里静得出奇。“对不起，我早上的行为很过激。”我对他们说道，同时递过去两个英语本，“这是奖给你们的，因为，我一叫你们上来，你们就上来了，说明你们很听话。”他们低着头，不好意思拿。在我的示意下，他们一人一个，收下了。我又递过去两个

7、，说：“早上我打了你们，让你们很没面子，可你们却没有对我恶语相向，更没有动手，给足了我面子，说明你们很君子，也很尊重我。”他们还是低着头，一人一个接了过去。我再递两个，说：“今天早上我问你们是谁出的主意时，你们都说是自己，想要自己独自承担责任而不想连累对方，说明你们很讲义气，值得奖励。”他们仍然低着头，接过去了，可我分明听到了眼泪掉到本子上的“啪嗒”声。我也有些哽咽，控制了一下情绪后，接着说：“你们站在这里，始终低着头，说明你们认识到了错误，这很好。”一边说一边再次递过去两个本子。我又清了清嗓子，继续说：“你们哭了，让我看到了你

8、们的悔改的决心。来吧，拿着，再奖励一个！”他们已是泣不成声。我望了一下整个教室，大部分同学都眼睛红红的，有的正在拭泪，有的控制不住，呜咽出了声，还有的只是趴在课桌上，两肩一起一伏，不敢抬头。我没有再多说什么，也不能够再说什么了，我的情况比起学生来说好不了多少。我