解决农村留守儿童教育问题的方略-论文.pdf

《解决农村留守儿童教育问题的方略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、GUANLI~管理I◎解决农村留守儿童教育问题的方略——开展“三白”教育圃钟斌鼎摘要：随着城镇化进程加快、农村劳动力大量转移，其背后所带来的留守儿童教育问题已成为当今一个严重的社会问题。家庭教育的错位与缺失、学校教育的功利与轻视、社会教育的单薄与片面造成了留守儿童人格发展不健全、自理能力差、行为习惯差、学习习惯差等诸多问题。基于此，本文提出学校对留守儿童实施“三自”教育，充分发掘留守儿童身心发展的潜能，让留守儿童逐步形成能持久发挥作用的内在品质和各种能力，促进他们积极、主动、健康发展。关键词：留守儿童；教育问题；“三自”教

2、育据全国妇联统计，目前我国农村(4)人格发展不健全。“亲情饥(3)社会教育的单薄与片面。社留守儿童超过5800万人。这些孩子由渴”会让不少留守儿童性格内向，情绪会教育是个体发展不可或缺的环节，目于缺失父母的亲情滋养和正确的教育引消极，不愿与人交往；失落自卑，自暴前，政府在整合社会各种力量，完善留导，他们的身心发展、学习生活面临着自弃，丧失信心；孤僻内向，心胸骗狭；守儿童教育工作的机制、措施，构建留失管、失教和失衡，这已成为当今我国甚至产生怨恨父母的心理。守儿童健康成长的教育和监护体系，在一个严重的社会问题。而学校作为教育物

3、质、心灵上对留守儿童给予帮助，促二、留守儿童的教育成因的主阵地，是留守儿童家庭之外最重要其健康成长等方面的工作正逐步加强。的学习生活场所，无疑要承担起更多的(1)家庭教育的错位与缺失。留相当地方有组织一些“代理家长”“结教育责任。针对留守儿童的教育问题，开守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父对帮扶”“亲情热线”“赠送物品”等展“三自”教育，充分发掘留守儿童身母的关爱及有效的教育、引导和管理，加关爱活动。但从教育的有效眭和发展性心发展的潜能，让留守儿童逐步形成上老人溺爱或亲友疏于管教，会使留守来看，这种关爱力量还是单薄的、片面

4、能持久发挥作用的内在品质和各种能儿童对父母的信任与遵从、对社会规范的。力，促进留守儿童自信自强、主动发展。与价值标准的识别与选择陷于混乱，往三、留守儿童的教育方略就这一问题，谈谈本人的策略与实践。往在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面普遍存在问题与隐患，严重的英国教育家斯宾塞在《教育论》中一、留守儿童的教育现状则会导致心理畸形发展并在行为上表现指出：“记住你的教育目的应该是培养(1)学习习惯差。大部分留守儿出不同程度的失范和越轨现象。成一个能够自治的人，而不是一个要别童认知出现偏差，在学习上没有明确的(2)学校教育的功

5、利与轻视。学人来管的人。”因此，学校对留守儿童目标。缺乏主动性和自觉性，注意力不校受办学条件、师资力量、教育理念等的教育管理不应是老师约束学生，而是集中，学习敷衍了事，作业不按时完因素的局限与制约，对留守儿童的教育在教师的引导下让留守儿童自我约束、成，没有形成良好的书写、看书、预力不从心。一方面，绝大部分学校把追自我改进，培养其自主、自律、自理的习、阅读、思考等学习习惯。以自我为求升学率摆在第一位，忽视全体学生的自我发展的“三自”教育。中心，经常迟到、早退、旷课，甚至逃全面发展。留守儿童往往被标签化为“问(1)学习自主——

6、给人生插上飞学、辍学。题儿童”，大部分教师对他们缺乏耐翔的翅膀。科学知识的日新月异，让我(2)行为习惯差。留守儿童容易心、缺少关爱，不能针对其孤僻、抑郁、们必须主动学习、终身学习才能适应社受外界不良因素的影响，自控能力弱，明内向、自卑、叛逆等性格特征施以正确会发展的需要。因此，教师要在学习上辨是非能力不强，容易被动地、情绪化的引导、教化和鼓励，而是一味地批评引导留守儿童自我加压、树立信心，培处理问题。常表现为“不听话”“不礼和指责，甚至抱着不违规就对他们不理养他们自主学习的能力。一是要培养留貌”“不谦虚”“恶作剧”等。不睬

7、的态度，任其自流。另一方面，学守儿童自主学习的态度。大部分留守儿(3)自理能力差。留守儿童大多校为了凸显在教育管理留守儿童方面取童由于缺失父母正确和有效地指导，认年龄较小，又缺乏家长正确的教育和管得的成绩，在舆论宣传、制度建设、台知出现偏差，学习没有目标，缺乏主动理，多数留守儿童没有形成良好的生活账登记、开展活动等方面做了大量的工性和自觉性。教9币要营造民主、平等、自理习惯。作，但实效性不大。和谐的师生关系，保护留守儿童的好奇作者简介：钟斌鼎(1974一)，男，小学高级教师，研究方向：农村留守儿童的学校教育策略。0731■

8、◎I管理．-．eu·心和求知欲，培养他们的学习兴趣和主建立年级、班级#IZId"组三级自我管理组们自我服务的能力。如床铺整理，新生动意识，帮助他们树立学习信心，变“要织。每个班级推荐一名思想好、管理能入学第一周，教师首先示范操作，学生我学”为“我要学”。二是要培养留守力强的学生组建成年级“自我管理”检观