广东环境保护工程职业学院

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1、广东环境保护工程职业学院环境监测与治理技术专业建设方案二O一一年十二月建设专业名称：环境监测与治理技术项目负责人：王文祥（广东环境保护工程职业学院，系负责人，高级工程师）夏志新（广东环境保护工程职业学院，工程师）项目组学院成员：张小广朱刚利马承荣郭艳平姚伟卿王静叶平黄慧敏何春倩李晨华罗恩荣刘瑞娴曾志徐娟项目组企业成员：区岳州（广业环保产业集团有限公司，总经理，教授级高工）余建恒（广州市大坦沙污水处理厂，副厂长，高级工程师）江栋（环境保护部华南环境科学研究所，研究员）席枫（广州市环境保护技术设备公司，高级工程师）肖晶（广州市环境保护工程设计院有

2、限公司，高级工程师）项目建设周期：二年目录引言1一、专业建设基础2（一）行业专业背景21、与行业紧密结合的办学模式使专业具有明显的可持续发展优势22、广东省区域经济发展对环境监测与治理技术专业的人才需求23、广东省环境监测与治理技术专业高职人才培养状况34、加强环境监测与治理技术专业内涵建设的必要性与紧迫性3（二）专业现有基础41、已构建专业人才培养模式和课程体系43、“双师”素质队伍稳步提升54、实训实习基地快速拓展65、职业培训成效显著86、环境污染治理技术服务有声有色9二、专业发展与人才培养目标10（一）专业调研分析10（二）专业人才培

3、养目标12（三）工作过程导向的课程体系构建12（四）专业建设目标141、总体目标142、具体目标15三、建设内容与改革举措17（一）“校企互融，引领企业，学做结合，能力递进”人才培养模式改革17（二）课程体系与教学内容改革211、构建以工作过程为导向的“课证融合”式课程体系212、完成“教、学、做”一体化的课程标准建设233、强化优质核心课程建设和特色教材建设244、教学方法与手段改革26（三）打造“互培互兼，双师双用”的优秀师资团队27III1、专业带头人的培养与聘用282、骨干教师的培养与聘用293、双师素质教师的培养294、青年教师的培

4、养305、兼职教师的聘用与培养306、开展职业教育培训31（四）强化校内外实训基地建设，构建科学合理的实践教学体系321、建设“产、学、研、培、技”五位一体的校内实训基地322、建设深度合作、开放共享的校外实习基地333、实训基地内涵建设34（五）建立系统的教学质量保障体系361、制定教学质量评价标准362、建立教学质量评价体系363、构建教学质量监控体系36（六）提升社会服务能力的建设371、对外培训能力建设372、对外技术服务能力建设39（七）专业群建设40四、经费全额预算41五、绩效指标与年度执行计划52六、项目预期效果60（一）专业建

5、设水平稳步提高60（二）人才培养模式富有特色60（三）建成了“课证融合”的课程体系61（四）深化了核心课程建设61（五）培养了一支“专兼结合、双师双用”的优秀师资团队62（六）建设了较为完善的实践教学体系62（七）社会服务能力大幅提升62七、项目管理与保障措施62（一）加强政策学习，凝聚思想动力63III（二）落实项目责任，健全组织架构63（三）实行绩效考评，规范科学管理651、建立健全管理制度652、实行绩效考评机制66附件一：中央财政支持高等职业学校专业建设项目专项资金管理办法67附件二：环境监测与治理技术专业校内部分实训设施71附件三：

6、广东粤绿环境工程中心完成对外工程技术服务一览表77附件四：环境监测与治理技术专业人才培养规格调研报告79III引言“十一五”时期，广东省在保持经济快速稳健增长的同时，环境保护工作取得了新进展，全省万元GDP化学需氧量和二氧化硫排放强度均比“十五”期末下降60%，居全国领先水平。污染减排工作的深入开展得益于全社会对于环保事业的关注，促进了环保产业的蓬勃发展。广东省委省政府高度重视环保产业的发展，将节能环保产业列为全省重点发展的11个战略性新兴产业之一，据不完全统计，2009年广东省环保产业产值为1400亿元，相当于当年全省GDP的3.9%，约占

7、全国环保产业产值的10%。环保意识的加强以及环保产业的发展，使得全社会对于高素质技能型环保人才的需求与日俱增。广东环境保护工程职业学院隶属于广东省环境保护厅，是省内唯一一所以培养环保、节能、低碳及相关专业技能型人才为主要特色的高等职业院校。学院拥有一支素质高、能力强、结构合理而又充满活力的师资队伍，完善的教学基础设施和实习实训条件，创新的职业教育的办学体制，坚持走产、学、研结合的办学道路，大力开展环保实用技术研究和对外技术服务。为了全面落实我院办学指导思想，深化教育教学改革，改善和保证办学的基本条件，加强我校专业建设工作平台，进一步提高实践教

8、学质量和科学研究的水平，提高办学效益，更好地服务于环保行业的发展及区域经济社会的发展，依据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，教育