教研组长 培训内容及心得——郭瑞莹.doc

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1、2012年暑假教研组长培训一、教研组长的职责1、如何来定位教研组长？他是学校的一级行政管理机构（人员），是一个学科（年段）学术研究带头人。2、大家分组讨论：教研组长的职责有哪些。▲组织本组进行上一学期教学工作的回顾,并拟定本学期的教研工作计划及安排；▲组织本组按照计划有序地开展一系列教学活动（公开课，听、评课，微型课题研究等）；▲带领大家共同学习与学科有关的理论知识，共同提高；▲做好组内沟通，确保组风建设；▲注重青年教师的培养工作，促进其快速成长；▲做好教师常规检查与监督，确保保质保量地完成学校安排的各项任务

2、；二、备课组长的职责▲落实本学期课程标准及贯彻学校课改思想，当好本组学科带头人；▲制定本学期教学任务、监控本组教师顺利完成任务；▲指导备课，组织安排本组进行教研活动；▲按要求听课、评课（每学期至少听每个成员的教学课2节）；▲组织安排旗里、市里各项教研性活动；▲组织复习、考试、评卷、总结……▲负责安排本学科学期内活动；▲负责组内考勤检查、监督；三、年级组长的职责▲组织本年级成员进行业务学习;▲积极开展年级内齐项活动；▲了解教师基本情况；▲月初召开总务会，进行师德师风教育;▲管理该年级师生行为、品德；二、现代教育

3、理念▲以人为本，以学牛为丰体；▲注重学生爱好、特长的发展；▲保护学生自尊心，注重教师评价用语；▲注重培养和保护学生学习兴趣及自信心；▲注重学生参与实践的能力而不是仅仅看学习成绩；▲课堂学习活动不仅仅是传授知识，更是师生、生生交流活动；▲40分钟的课堂活动应该是愉悦的生命活动；▲课堂不仅是教师展示自己的舞台，是学生主体学习活动；▲自主——合作——探究，这是学生自己探索，感悟，认他的过程；▲关注每一个学生，尊重学生差异；▲帮助学困生即使补上学习屮的缺失点；▲学生吋不成熟的认知者，所以教师要宽容学生的错误；▲教材不

4、是唯一的教学资源，组长及教师自己要善于发掘更多的可用教学资源，丰富学生的学习内容；三、怎么备课，怎么评课，听课形式★怎么备课1、通教材：教师首先要对教材屮教学重点，教学难点等进行了解，确保对教材了如指掌。2、求统一：布置作业时，组长要做到作业布置统一。3、解问题：教学屮遇到的问题，大家共同商讨对策去解决。4、研重点：每一节课备课前要把握好教学重难点。5、存差杲：每一位教师都应该有自己的特色和教学风格，这样才能确保我们的学生与众不同。6、讲共亨：优秀的教学资源，个别的课堂实例大家要经常性的分亨，这样有利于组内成

5、员的共同提高。★怎么评课1、评课要有主题，着重针对一些特定教学活动进行评析。2、课堂教学小存在的问题指出来后，最好有一些建设性、可行性的建议供大家研究讨论。3、评课要确保全员参与。4、对于青年教师，我们在评课吋不能只看到他们的不足，要善于发现和发扬其新鲜思想与方式。否则这个教研组将会越来越“老”。5、大家对待评课要有一个正确的态度，评课对事不对人。★听课形式1、对于新教师，努力做到第一学期的每一节课的备课、讲课都有指导老师进行指导，指导其成熟为止。2、安排好名师、骨干教师、优秀教师的公开示范课供大家学习交流。

6、3、同课异构4、走读式教研课5、推门听常态课U!如何帮助组员成长?▲有计划分阶段的组织本组进行与本学科有关的专业知识的学习。▲根据日常听、评课所反映岀的问题进行及吋讨论，研究解决对策。▲青年教师要有指导老师，每周听指导教师一节课，指导教师两周听青年教师一节课。▲小组专题教学月：全组成员听新教师4次课。第一次，新教师可以找指导教师指导，可以试讲。第二次，不可以寻求帮助，不可以试讲。第三次，组长定讲课内容及讲课吋间，青年教师自己备课。最后一次，讲一节成功的公开课。五、教研工作培训心得本次教研组长培训，是全旗第一次

7、比较全面的针对教研组长工作所做的培训。培训屮刘教授针对我们教研工作的实际情况进行了建设性的指导。培训形式打破以往会议模式，将各学校教研组长分成了十四个组，组内也分别临时任命了组长及组织者。刘教授以研讨题的方式让大家研究，讨论。分别有教研组长的职责；备课组长的职责；年级组长的职责；现代教育理念；如何备课、听课、评课;如何帮助组员成长六个研讨题。虽然培训只有短短的一个下午吋间，但是这次培训对我本人而言却是意义重大。我想大家也一定受益匪浅。通过刘教授对教研组长、备课组长及年级组长的具体职责定位，我才真正了解到自己的

8、真正职责与任务。甚至有好多学校都一直混淆的职责定位，通过此次培训大家才恍然大恬，原来我们应该这么做啊！以前我考虑的只是如何完成学校安排的任务，从没有自己想过要如何带领组内成员共同成长，共同进步。现在看来一点都没有进到作组长的职责，所以以后我一定要多思考，多为大家寻求进步的渠道。尤其是对待新教师，带领大家经常性的听她们的课，多给她们些可行性建议，多给他们提供成长的平台，帮助她们快速成长成为成熟的教师。