《中小学德育课堂》收看记录word版本.doc

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1、附件2《中小学德育学堂》学校收看记录表学校：收看时间：2018年11月15日学段小学段和初中段收看期次第1期学生数1027收看人数1027教师评价通过收看《中小学德育学堂》第1期，科学的进步让中国更为强大，和平是来之不易的，我们应该贡献自己的力量维护和平。大量的事实和材料说明在党的领导下，中国日益强大。学生评价通过观看《中小学德育学堂》第1期，我们知道了祖国的许多科学研究取得举世瞩目的成绩，也让了解到和平年代是来之不易的，是革命先烈用鲜血换来的，我们的内心是震撼的，也激励我们发奋学习，将来为祖国的建设做出更大的贡献！意见建议多开展像这样的活动，加强学生

2、德育教育注：本表由学校填写，每期填写一次，市州教育局每季度汇总一次意见建议报省教育厅。《中小学德育学堂》收看统计表月份期数收看学校数收看学校覆盖率收看学生数收看学生覆盖率小学初中高中高职小学初中高中高职小学初中高中高职小学初中高中高职1114110010070831910010023456…单位（盖章）：刘家寨子镇教育管理中心2018年11月18日二次世界大战后美国社会学界文化批判主义代表人物之一。生于1916年8月28日，卒于1962年3月20日。曾在威斯康星大学师从H.格斯和H.贝克尔，1941年获博士学位。长期执教于哥伦比亚大学，直至逝世。　　米

3、尔斯站在激进的批判立场上，关注社会矛盾与冲突。米尔斯批判了50～60年代在社会学领域占主导地位的以T.帕森斯为代表的结构功能主义“大理论”和以P.F.拉扎斯菲尔德为代表的“抽象的经验主义”，指出当代西方社会学正面临着深刻的理论危机。为深入理解个人与社会结构之间的关系，为对资本主义社会进行批判，米尔斯倡导社会学的想象力，强调社会学要加强对历史的研究，加强对社会心理的研究。他的宏观社会学理论主要受马克思和韦伯的影响。其理论主要涉及美国社会的阶级关系变化、性格与社会结构的关系、权力研究和对社会学发展的想象四个方面，其中权力精英理论是他对冲突论的主要贡献。主要

4、著作《新的当权者：美国劳工领袖们》（1948）、《波多黎各人的历程：纽约最新的移居者》（1950，与西尼尔和戈德森合作）、《白领：美国的中产阶级》（1951）、《凡勃伦有闲阶级理论入门：制度的经济学研究》（1953）、《性格与社会结构：社会制度的心理学》（1953，与莫斯合作）、《权力精英》（1956）、《社会学的想象力》（1959）等。米尔斯和他的社会学[1]　　1916年8月28日，米尔斯生于德克萨斯州瓦科（waco）市。父亲是保险经纪人，母亲是家庭主妇，两人都有爱尔兰英裔血统。在德克萨斯他家频繁搬动，从瓦科、维赤塔富、福特乌斯、舍曼、达拉斯、奥斯

5、丁到圣安东尼奥都住过。41岁的时候，米尔斯称自己是一个“天生的捣乱者”，“不比任何哪儿的淘气鬼逊色”，但他的童年是比较孤独的。父亲经常出差在外，双亲的朋友很少，关系也一般。孤独预示了他在语文学校、高中和大学的生活。在没有书也没有音乐的屋里长大，米尔斯说自己是一个“自力更生”的人。　　1934年从达拉斯技术高中毕业后，怀着成为一个工程师的想法，米尔斯进了德州农业机械学院。这是一家军事院校，父亲希望米尔斯能在这里锻炼成人。作为新生，米尔斯在学生报纸《军营》上发表了他的第一篇豆腐块，抗议老生在训练上对新生的愚蠢折磨。不久，学校的高级军官看了这篇文章，米尔斯从

6、他们脸上知道了什么是愤怒。一篇反驳文章说米尔斯没“种”，米尔斯在《军营》上的第二篇文章把这些话附在了末尾：　　是谁有“种”？是那些有能力和脑子洞悉机构缺陷的人，那些很敏感不能屈就错误命令的人，那些适应后就能屈能伸的人，那些有想像和智慧去形成自己准则的人，那些有勇气和毅力不顾社会压力和孤独过自己生活的人。朋友们，这才叫有“种”。