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1、Module9
Unit1DidheliveinNewYork? 教学设计北董小学常洁一、教学目标：1.能听、说、认读单词：welcome,postcard,cousin,onholiday,travel,came,pop,concert。2.能熟练运用Did...句型进行问答。3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。二、教学重难点：
重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did.No,主语+didn’t.
难点：SanFrancisco,WashingtonDC等地名的发音.
三、教
2、学准备：课本CD-ROM，课件，单词卡片四、教学课时：1课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：Step1Warmer:1.Greetings.自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，并教读，总结短语：welcome+to+someplace欢迎来到某地。(WelcometoChina,WelcometoBeijing.)全体学生起立，向后转，对教室后面的老师们说“Welcometoourschool”。2.Guessinggame.老师做一些动作
3、，学生来说出短语，然后老师说短语，学生做动作，一同复习巩固以前学习过的短语。watchTV,eatfood,drink,listentomusic,singsongs,goswimming,rowaboat,dance,dothehousework.设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。Step2Presentation:1.出示学习目标，学生自己读。2.引入句型“Didhe/she...?”T:Whatdidyoudoyesterday?S1:IwatchedTV.T:Did
4、heplaybasketballyesterday?Ss:No,hedidn’t.T:DidhewatchTVyesterday?Ss:Yes,hedid.板书句型：---Didhe/she...?---Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.3.学习新单词“postcard”“cousin”“dear”“onholiday”“travel”“came”“pop”“concert”4.Playagame.Passandread.学生传递卡片，边传边读，照顾到了教室的每个学生，逐个纠正发音。Step3Learnthetext
5、.活动一：吟诵歌谣Listenandchant.播放动画和录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。活动二：对话学习1.教师播放第二部分的课文动画，学生观看并且找出地名，教师解释并领读。2.Listenagainandanswerquestions.DoesDalongliveinNewYork?DidDalongliveinNewYorklastyear?DidDalongtravelbyplane?3.学生讨论交流问题答案，教师核对答案。4.Listenandrepeat.Step4Practise.Presentthepic
6、turesofExe4inthepage52.Letstudentslookatthepicturesandpracticemakingthedialoguewith“Didhe...?”.Step4Summary询问某人过去是否做了某事时：---Didyou/he/she…？---Yes,I/he/she+did.No,I/he/she+didn’t.Step6Homework:1.Writethenewwordsthreetimes.2.向家人或同伴讲述Dalong的旅行。板书设计：Unit1DidheliveinNewYork?---D
7、idyou/he/she...?---Yes,I/he/shedid.No,I/he/shedidn’t.三衢道中①梅子黄时②日日晴，小溪泛尽③却山行④。绿阴⑤不减⑥来时路，添得黄鹂⑦四五声。词句注释 ①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。④却山行：再走山间小路。却，再的意思。⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。⑥不减：并没有少多少，差不多。⑦黄鹂（lí）：黄莺。[1] 白话译文 梅子黄透了的
8、时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添
