专题2-气体的制取、收集和除杂习题.doc

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1、专题2气体的制取、收集与除杂【考点新突破】击破考点一：气体实验室制法的思路&方法例题1：通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置完成下列问题：⑴请写出在装置B中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式。⑵已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）。若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是。⑶通

2、过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，可总结出选择气体发生装置应考虑的因素有哪些？⑷装置A和C都可以作为实验室制取氢气的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？（答出一条即可）[分析]集气体的制取、除杂质、证明和性质的实验于一体的综合性实验是中考的命题热点。解题要从反应的原理入手,根据反应物的状态及反应条件选择发生装置，根据气体的性质选择收集装置。[解答]⑴2KClO32KCl+3O2↑；⑵a→d→e→h；CO2；⑶反应物的状态和反应条件； ⑷控制反应的速率、节约药品、控制反应的发生与停止等。 击破考点二：比较O

3、2、CO2、H2的实验室制法例题2：化学实验室里，老师给同学们准备了如下实验装置：⑴小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的化学方程式为，在这个反应中二氧化锰的作用是，选择的发生装置是(填序号)，能用D收集的原因是。⑵甲烷是一种无色、无味，难溶于水，密度比空气小的气体。小明用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小明应选择制取甲烷的发生和收集装置是(填序号)。若用右图装置收集甲烷，甲烷应从端进入(选“a”或“b”)。⑶小丁同学向盛5％双氧水溶液的试管中加入少量二氧化锰，然后将带火星的木条伸入试管，

4、未见木条复燃。你认为带火星的木条未复燃的原因是，要使带火星的木条复燃，可对该实验作怎样的改进?。[分析]根据实验室制取气体的反应原理确定药品，根据药品的状态和反应条件确定制取气体的装置；根据气体的密度和溶解性确定收集方法和收集装置，然后选择合适的仪器。结合O2、CH4的性质可解决问题(1)和(2)(因甲烷的密度比空气小，故可采用向下排空气法收集，应从a口进入)。对于(3)则要分析，不能使木条复燃的原因是氧气不够或者是氧气不纯，造成这样的原因是试剂浓度不够，或者其他气体多(在这里只能是水蒸气)。[解答](1)2H2O2

5、MnO2H2O+O2↑催化作用B氧气的密度大于空气；(2)AC或AEa(3)双氧水浓度偏低或试管中有大量水蒸气等增大双氧水浓度或将所得气体干燥专题2实验室制取气体第4页，共4页击破考点三：气体的净化——除杂&干燥例题3：试根据下图回答（A—G为接口代号，甲—戊为装置代号）⑴写出标有数字的仪器名称①②。⑵制取氢气应选用发生装置。除去氢气中混有的少量水蒸气应选用装置，除去氢气中混有的少量氯化氢气体应选用的装置。⑶用浓盐酸跟锌粒反应制取并收集纯净的氢气时，装置的接口顺序为。[分析]制取纯净的氢气应先除去氢气中的氯化氢气体后

6、除去水蒸气。相反操作氢气中还混有水蒸气。制出气体后先除去气体中的杂质再干燥气体。装置接口时导管应长进短出。实验仪器连接步骤：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置。净化剂和干燥剂的选择：原则是被净化或干燥的气体不与净化剂和干燥剂反应，也不能引入新杂质。[解答]⑴①试管②酒精灯；⑵乙、丁、戊；⑶BGFDEC【中考练兵场】1.(2分)下列除杂(括号内的是杂质)所选试剂合理的是（）A．Cu(Zn)稀盐酸B．CO2气体(HCl)氢氧化钠溶液C．CuO(Cu)稀硫酸D．Na2SO4溶液(Na2CO3)氯化钡溶液2.(

7、2分)右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（）A．气体从a端通入，收集氧气B．瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳C．瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D．在b端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积3.(2分)下列做法正确的是（）A．加入适量的氢氧化钡溶液以除去NaCl溶液中的少量Na2SO4B．加入适量的碳酸钙粉末以除去盐酸溶液中的少量CaCl2C．用点燃的方法除去CO2中混有的少量COD．用________溶液处理硫在氧气中燃烧产生的气体4.(2分)下列除杂

8、方法中，所用试剂合理的是（）A．用盐酸除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠B．用水除去氧化钙中的碳酸钙C．用铁粉除去硫酸亚铁溶液中的硫酸铜D．用除去铜粉中的锌5.(3分)为了除去CO中混有的少量O2，某同学设计了右图这套装置（装置气密性良好）。(1)他想用这套装置除去氧气的化学方程式是：；(2)老师认为他的实验设计不科学，请你指出存在的错误（任写一点）：