2017—2018学年第一学期五年级数学期末试卷分析.doc

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1、2017—2018学年五年级第一学期数学期末试卷分析三十五团何晨香一．试卷分析从整体上看，本次试题较活，覆盖面较广，符合学生认知水平，突出了学科特点，有利于考查学生数学基础知识和基础技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试卷包括：填空、改错、计算、解方程、解决问题等内容共20题。通过这些题能让学生从中体验，感受学习数学知识的必要性、实用性和应用性，并全面考查了学生的基础知识以及运用所学知识解决生活问题的能力。二、考试情况分析我们五年级总人数25人，平均分76.52分，及格率80%，优秀率48％。通

2、过本次抽考的考试成绩可以看出很不理想。下面我从试卷上来分析学生出现的问题。（一）填空（1~10题)这一类型的题目。失分较多的是第（3）、（6）、（7）题，主要原因1、学生比较数的大小时没有认真去比较；2、一个数乘大于1（或乘小于1）的数，积大于（或小于）原数；被除数除以大于1（或除以小于1）的数，商小于（或大于）被除数。这一概念较模糊。3、植树问题较模糊。（二）、计算（11题）1、用用竖式计算除法并且写出有限小数和无限小数有哪些算式。2、用合适的方法计算。这一大题失分最多，主要原因是学生计算能力较差。（一）、

3、解方程（12题）这一题有3小题。有3人没有得分，有12人只得了一部分分，主要原因1、学生没有真正理解等式的性质；2、计算能力较差。（二）（13题）用字母表示数（列代数式）并用给出的数据计算出没有看的页数。这一题有个别学生失分，大部分学生做得较好。（五）只列方程不解答（14题）这一题主要是考察学生如何列方程。这一题学生失分较多，大部分学生都有失分现象。（六）解决问题（15~20题）这一类题目，是考查学生解决问题的能力。失分最多的有（15）、（16）、（17）、（19）题。其他题目部分学生也有失分现象。主要原因1

4、、计算错；2、分析能力较差。针对以上情况，我将对本学期的教学进行认真的反思，学生出现的问题就可能是教师的问题。教师在教学中，可能没有突出本节课的重点，更无法突破难点。致使学生概念性的问题模糊不清。计算算理较模糊，学生对所学知识不能灵活运用。在课堂中没有很好地关注那些学困生，而且对学困生没有及时的跟踪补救。造成学困生失分较多。另外，在计算方面，对学生没有严格要求，因此学生在做题时，不认真、不仔细，没有养成良好的学习习惯。三、改进措施1、对于五年级的学生来说，我在今后的教学中，我们既要以教材为本，深钻教材，扎扎实

5、实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，尽可能地为学生提供创造自主学习的机会。尤其是在教学计算、代数式、方程、多边形面积等方面，要让学生亲自动手体验，这样他们才能真正理解概念。在应用题的教学中，多找一些有趣的故事，根据故事让学生来理解题意，同时还可以让学生用身边的学具动手做一做，充分展示学生的思维。3、培养和提高学生的计算能力。学生在练习时，要学生说题目的算理，同

6、时教师对学生要严格，让学生在计算时做到认真仔细，还要验算，使他们养成良好的学习习惯。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生计算不认真，粗心。4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。5、关注学困生。教学要面向全体学生，课堂上要多关注学困生，多鼓励，少批评，在当堂训练时，多让中差生练，做作业时，要分层

7、次练习，让学生感觉学习数学没有太大的压力。让他们积极参与到学习中去，也体会到成功的喜悦。附表见下页：三十五团学校五年级数学试卷分析信息表内容试卷分数及其结构总分数100分。其中，开放性试题分数0分。应用题分数42分，客观性试题分数58分。专项分数(理科)实验考试分数。时间与题数考试时间90分钟；大题数20道；小题数道。最难题目题号，满分值分，考生得分率。考生得分人数分布样本容量为8人，不同分数段人数分别为：[0,50]1[51,60][61,70]1[71,80]1[81,90]3人[91,99]2人100及

8、以上人每小题得分率%（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）93%92%75%100%100%77%71%84%（9）(10)（11）（12）（13）（14）（15）（16）100%81%82%79%85%75%68%78%（17）（18）（19）（20）87.5%83%69%87.5%