科学探究, 科学素养与科学教育.doc

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1、科学探究、科学素养与科学教育作者：李雁冰文章來源:全球教育展塑【摘耍】“科学探究”、“科学索养”、“科学教育”是我国当前科学教育课程改革中的三个关键语汇。从概念史的角度澄清这些语汇的基本内涵和发展趋势,昭示着科学教育的“范式转型”：由“传递屮心的科学教育”走向“探究屮心的科学教育”。无疑，这是我国科学教育的发展方向。【关键词】科学探究科学索养探究中心的科学教育【作者简介】李雁冰/华东师范大学课程与教学研究所副教授(上海200062)在我国当前索质教育课程改革的大潮屮，“科学探究”、“科学索养”与“科学教育”成为倍受帼日的语汇。这些语汇昭示了我国科学

2、教育领域的“范式转型”。厘清这些语汇各自的内涵及其相互关系，是促进我国科学教育健康发展的理论前提。一、科学探究是什么冋答“科学探究是什么”，先须冋答“科学是什么”。美国最重耍的科学研究组织之一“美国研究理事会”(NationalResearchCounci1)在总结“美国科学院”、“美国工程院”及其他组织的众多研究成果后,对当代科学、科学研究和科学教育的新趋势做了如下概括：1.由强调“科学即探索与实验”,到更强调“科学即辩护(argument)与解释”。2.由强调获得答案，到更强调运用证据和策略发展或修止解释。3.由强调为科学问题提供答案，到更强调

3、交流科学解释。4.由强调运用实验结杲来终结探究，到更强调将实验结果运用于科学辩护与解释。5.由强调学生个体和学生小组只是分析和综合资料，不为科学结论辩护，到更强调学生小纽•经常为辩护科学结论而分析和综合资料。6.山强调演示和证明科学内容的活动，到更强调研究和分析科学问题的活动。7•由强调脱离情境的探究技能(processskiIIs),到更强调将探究技能置于情境之中。&由强调观察或推理等单个的探究技能，到更强调控制、认知、程序等多元探究技能。9.由强调极少从事研究以省出时间学习大量科学内容,到更强调从爭更多研究以发展关于科学探究和知识的理解、能力与

4、价值观。10.由强调在一节课内的研究,到更强调将研究延伸到几节课的时间屮。11.由强调学生向老师私下交流思想与结论，到更强调学生与其同学公开交流思想与工作。12.由强调管理材料和设备,到更强调管理思想和信息。上述这些浓缩的概括所反映的是科学家视野屮的科学、科学探究和科学教育的“形象”的变化。首先，当今时代对科学的新的理解是:科学即基于证据的思想、解释与辩护。这一“科学观”既继承了“启蒙运动”以后近三百年以來科学与技术思想发展的历史传统，又体现了当今信息时代科学与技术思想发展的新特点、新趋势。“启蒙运动”以来,人们对科学的理解大致经历了四个阶段。在“

5、启蒙运动”时期，科学既以“理性口由”为基础，又是“理性口由”之体现。止如徳国著名哲学史家卡西尔所言：“'理性’成了18世纪的汇聚点和中心，它表达了该世纪所追求并为之奋斗的一切，表达了该世纪所取得的一切成就。”这种追求“理性口由”的热情，“有如一条河流冲决堤坝，在人自然屮朝四面八方急流勇进，汹涌地扫荡扌当住它去路的一切。”而所谓“理性”，“是一种引导我们去发现真理、建立真理和确定真理的独创性的理智力量。”"理性”的核心是“实证精神”，自然科学是这种精神的集中体现。“理性”的基本功能是分析还原与综合重建，其屮“分析精神”是基础。止是由于追求“理性口由”

6、成为一种时代粘神，以实证粘神、分析方法和数学计算为特点的新的方法论系统确立,具有真止现代意义的科学由此诞生。显然，此时的科学等同于“理性口由”与实证探究。这是对科学的理解的第i阶段。然而，“启蒙时期”所崇尚的“理性”本质上是感官经验的纽•合与联结。用卢梭的话说，儿种感觉组合成简单观念，儿个简单观念组合成复杂观念，由此构成人的“理性”0这样，“理性”就具有机械、静态、可还原的特征。“理性”来源于外部客观世界在感觉经验屮的反映、卬刻。由此导致的第一个结果是:使人的心灵和感觉器官成为被动的“受纳器”。同时，“理性的知识”的代表当然是科学，而科学是经由感觉

7、经验而把握的事物的本质、规律、规则、原理,它所体现的是“客观世界”(主要是“口然世界”)的"真理”。这样,科学作为真理的化身，最终变成了静态的“物”，成为了可以传递和储存的对象。这种对科学的理解是“启蒙理性”的必然结杲。从对应的历史时期来看，西方“启蒙运动”以厉,流行于十九世纪屮后期的科学观人致如此，这构成了对科学的理解的第三个阶段。当前，我国科学教育屮普遍存在的把科学知识当作传递、灌输和内化的对彖的做法,其背后的哲学根源之i即是这种受“启蒙理性”支配的科学观。当历史发展到十九世纪末、二十世纪初，“启蒙理性”的被动性已获得充分展露。人们日益深切地感

8、受到，这与“启蒙运动”原初倡导的以批判、质疑、判断为特征的“理性口由”渐行渐远，人类社会迫切需耍“再一次启蒙”。如果说原初