培养学生主动学习科学知识有效途径的尝试.doc

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1、培养学生主动学习科学知识有效途径的尝试奉贤区齐贤学校徐美群摘要：科学教育的目标在于提高学生的科学索养，因而培养学生主动探索，独立学习，是我们每一位科学教师的重要任务之一。在儿年的科学教学实践中，我尝试用一•些方法去促进学生的主动学习。本文就创设情景,激发学习兴趣，建立和谐的师生关系三个方面阐述-下我促进学生的主动学习科学知识的一些实践过程和实践结果。关键词：丄动学习探究情景兴趣师生关系科学教育的H标在于提高学生的科学素养，因而培养学生主动探索，独立学习，是我们每一•位科学教师的重要任务之一。著名科学家波利亚说过：学

2、习任何知识的最佳途径是学牛自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其屮内在的规律和联系。因此教师在课堂教学屮应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习科学知识。教学过程的实质是学生主动探索，主动建构的过程。那么，如何引导学生主动学习科学知识呢？几年来，我在这方面进行了如下的尝试。一、创设恰当的情境，促进学生主动学习教学实践证明，精心创设各种教学情境，能唤起学牛的思维，激发学生学习的内驱力，使学生进入问题探索者的“角色”，真正“卷入”到学习活动之中，以达到掌握知识，训练思维的H的。1、故事情景法曾以

3、有一位教育家说过：“故事是学生的第一大需要。”教材屮一些著名实验、发现事例，是情境教学的优质素材。在课堂教学屮，根据授课内容，穿插讲一•些生动有趣的名人轶事、历史故事，看一些科学家的照片或插图，能够使学生终身难忘，他们会追踪科学家的思维，去体验创造发明的境界。例如，在上海牛津六年纪《科学》第四单元“大气压强”知识点教学吋，当教师一个“马德堡半球”呈现在没有情境准备的学生而前时，在学生的脑海小只能形成一个冷冰冰的球形铁制站视觉形象。这种孤立的视觉形象脱离了丰富的内涵，它既不能激发学生的兴趣，更不能激发学生丰富的联想。

4、学生在心灵深处的感受是非常微弱的。但是，如果教师先介绍发生在1654年徳国马徳堡市验证大气压存在的惊人实验后，再呈现“马徳堡半球”，它在学生的视觉屮就成了一个富有传奇色彩的、生动活泼的历史见证物。使学生对它产生强烈的兴趣，产生想了解它的内在动力。再例如在上海牛津六年纪《科学》第一单元《观察和记录》教学吋，可结合教材内容讲达尔文在五年环球考察屮一、二个小故事，使学生感觉到真是由于达尔文的细心、仔细的观察，积累了丰富的动植物及大自然的资料，才会有《物种起源》这部巨著。从而使学生明白科学探究就是要做生活屮的有心人,观察和

5、记录是科学探究的重要环节，激发学生观察的主动性，为学生今后学习和发展提供有利的条件。2、问题情景法科学始于好奇，问题是学习的动力。所谓问题情境是指一种具有一定难度，而经过自身努力乂能够解决的问题。恰肖的诱发性的问题情境具有两个特点：（1）处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；（2）有一•定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰半的问题情境，能充分激发学牛的求知欲，创造愉快学习的气氛，促进学生主动积极地探求知识。如在进行“粒子Z间有空隙”这一他识点的教学小，我先出示50ml的水

6、和50ml的酒精，然后设问:现在老师把50ml的水和50ml的酒精混合，你们猜两者加在一•起是多少ml?刚开始同学们不以为然，大声说100ml,随后有些同学有些动摇，出现了疑惑的神情，此吋，我就将水倒入酒精屮，然后,请同学读出量筒的读数，再问：为什么50+50〈100呢？顿时，课堂一片哗然，同学们纷纷议论着，有些同学认为水没有被完全倒进量筒，有些同学认为水被倒到量筒外了……。这一情景的创设在学生的大脑屮产生了撞击，思维被迅速激活起来，使学生产生了亲身体验探究的迫切愿望。研究表明，学生在学习过程屮遇到困难时，如果是通

7、过自己的努力求得答案,那么他解决问题的积极性将会越来越高。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪屮产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学屮做到，大胆放手让他们自己去探索科学知识的奥妙，从屮领悟其科学的内涵，当学生在探索过程屮思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己创造”出来的，从而感受到成功的喜悦，进一•步激发学习的欲望。例如：在“植物蒸腾的意义”的知识点教学吋，先让学生明确植物的蒸腾作用类似于蒸发，植物吸收的99%左右的水会以水蒸

8、气的形式向大气散发，接着设问：水是植物生长必需的物质，为什么植物会把吸收的大部分的水散发出去呢？让学生观察前一节课放在太阳下的两支温度计（A温度计被包在枯叶屮，B温度计被包在盆栽植物的叶屮），自己去探索，而教师适吋的提示：太阳有没有把热量传给叶子？盆栽植物叶子的温度为什么没有上升，太阳传给它的热量哪里去了？在烈FI下暴哂的叶子为什么没有被灼伤？这样，学生通过