六年级上册语文期中质量分析.doc

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1、2014-2015学年第一学期六年级语文期中测试质量分析表任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差85—100分75—84分60—74分60分以下人%人%人%人%全级636812191320.62234.91625.31班3267618515.61237.5928.12班3169619825.81032.2722.63班二、质性分析：1．基础知识（1）拼音：完成情况：完成的情况整体还算可以的。成绩好的成绩都能写到满分；有些同学粗心，少一横，或多一点；但还有一小部分同学连拼音都看不懂，导致本题的分数一点都没有。典型例子（含典型错误及答题亮点）：“身躯、

2、勤勉、魁梧、抱歉”这几个词语错误率比较高。原因分析：（1）不会拼读拼音（2）容易写成形近字。（3）写错别字，平时不注意容易书写错误的地方。（2）字：完成情况：这张试卷，我出了一道看哪项书写完全正确的选择题，我还让学生重点去注意读读写写、读读记记、每课带拼音的字。可是，考出来的情况却让我很心痛，这道选择题没几个人选对。典型例子（含典型错误及答题亮点）：形（行）色勿勿（匆匆）、可见一班（斑）、百拆（折）不回原因分析：（1）学生没有认真去读词语、导致没发现到错误的字（2）平时也比较少考这题型。（3）读课本的时候我重点注意这些字（3）词：完成情况：4关联词选择填空完成的很不

3、错，但也有一些不必要的失分，这些同学的不必要的失分都出现在同一个地方。典型例子（含典型错误及答题亮点）：正确的选法：詹天佑（不但）不怕困难，(而且)也不怕嘲笑，毅然接受了人物。错误的选法：詹天佑（既）不怕困难，（也）也不怕嘲笑，毅然接受了人物。原因分析：（1）没认真读题、审题。（2）以为老师出错题。（4）句：完成情况：完成的很不如意。1、句子主要考了句型转换（缩写句子、改为陈述句、改直接引语、修改病句）2、补充句子（日积月累上的句子）典型例子（含典型错误及答题亮点）：1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩写句子）错误答案：桑娜坐在火炉旁补一张破帆2.索溪峪的美

4、景难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句）错误答案：索溪峪的美景不使我们流连忘返。3.桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了，我也不知道是什么时候死的。”（改为直接引语陈述句）错误答案：桑娜对丈夫说，咱们的邻居西蒙死了，他也不知道是什么时候死的。4.这次到会的有七十二人左右。（修改病句）错误答案：这次到会的有72人左右。原因分析：（1）根本就不会做（2）做完后后没有认真检查（3）容易写错别字。3．阅读完成情况：课内的完成的还可以课外的完成的很差典型例子（含典型错误及答题亮点）：（1）相互照应的句子找不出来。（2）中心思想不会。4（1）概括文章的主要内容不会。原因分析：（1

5、）上课没认真听讲。（2）回家没有及时复习。（3）不会在文章找答案。4．习作完成情况：一般般典型例子（含典型错误及答题亮点）：写“我最尊敬的一个人”（1）写了好几个人（2）没有典型的事例原因分析：（1）没认真审题。（2）根本找不出事例。三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：成功之处：从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，只要是学过的基本都能写对，选择题等题目，错误都较少。作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少。不足之处：（1）、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。（2）、学生的阅读理解、概括能力仍

6、比较差。（3）、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还是一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。2．对课堂教学情况的回顾与反思：(1).要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要

7、教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。(2)．重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力加提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。43．今后教学采取的措施及建议：A、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。（1）多种形式，强化运用。（2）加强听、读训练。课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的多读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内容的记忆。平时要抓重点句子的听写训练，促学生听辩能力的提高。(3)积累要与运用相结合，在理解