人教版九年级语文上册-沁园春·雪 教案.doc

《人教版九年级语文上册-沁园春·雪 教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.沁园春·雪教案 教学目的：   1．了解词的内容，理解词的内涵。   2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点：词的思想内容、精妙的语言教学难点：词的意境的理解教学方法：1.朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛2.探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解课时安排：安排3课时教学过程：第一课时一、导入读《七律长征》，谈感受。毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁

2、园春雪》。二、介绍毛泽东毛泽东（1893—1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，今天学的《沁园春》就是他的代表作。三、背景介绍《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对

3、苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词过后写下了这首词。四、读诗词体会魅力1、自读，正读音，感受气势。2、教师指导读，请学生听准每个字音。3、齐读或者抽读检查字音 沁qìn   数风流人物shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo五、再读这首词，感知1．①用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。②边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？上阕：写景抒情赞壮丽河山下阕：评古论今颂当代英雄领字分别是“望”、“惜”第二课时六、三读诗文思考1.总写北国雪景的句子是哪几句？2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？3.上

4、阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?七、读词的上阕：1、描写什么？2、如何描写？3、上阕表现了什么？八、精读上阙，合作探究1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，运用比喻，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。2、发挥你的想象，用散

5、文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，祖国就象一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿。九、读下阕：1、写什么？2如何写？3表现什么？第三课时十、精读下阙，合作探究１、全词一气呵成，浑然天成，这有赖于上下阕的自然过渡，理解它。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应　　　“引”字引出下面评古内容。祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄为之倾倒２、作者评

6、论了哪几位英雄人物？包含了作者什么感情？为何要评论他们？　　　秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略输文采”、“稍逊风骚”、“只识”一一做了贬谪。　　作者以”往昔“与”今朝“对比，”英雄“‘与”风流人物“对比，突出今朝英雄主宰江山的历史作用。3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟大气概。4、“风流人物”指谁？最后三句意义何在？能建功

7、立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人物。　　　事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。十一、小结上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。绘北国雪景概写（极目万里）↓分写实景（长城、黄河、群山、高原）↓虚景（晴日当空、分外妖娆）评历代英雄，抒个人抱负过渡↓

8、评古（秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗）↓论今（天下大任，舍我其谁）的英雄豪情十二、课后反思教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。   首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活