北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案.doc

《北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案　　教学目标：　　1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。　　2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。　　教学重点：　　进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。　　教学难点：　　在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。　　教学过程：　　一、情境导入　　师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？　　听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

2、　　师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》　　评价课题读法，重新试读。　　（轻而柔）　　二、初读课文，整体感知　　打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？　　三、再读课文，研读重点　　师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。　　师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？　　生：晚上。　　师：晚上周围环境有什么特点？　　生：很安静。　　师谁再来读，接着读。　　师：还没读过书的请举手。

3、请你读。　　生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。　　师：挺好！谁还想读？　　师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？　　师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。　　师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得ZUI真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？　　生

4、读。（学生读得很好）　　师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。　　Ppt　　溪边田埂　　视觉（眼看）　　听觉（耳听）　　嗅觉（鼻嗅）　　感觉（心想）　　重点汇报讨论点　　1、流着山草和野花的香味，流着月光。　　溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。　　2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。　　

5、3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。　　白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐　　4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。　　5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。　　说话与不说话—我和阿妈走月亮　　拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮　　师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地　　Ppt：在我仰起脸看阿妈的时

6、候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”　　月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮　　多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？　　板书设计：　　走月亮　　视觉　　听觉景美———情浓　　嗅觉（调动五官走月亮）　　四次我和阿妈走月亮　　感觉篇二　　教学目标：　　1、准确认读7个生字，会写6个生字。　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。　　3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐

7、趣。　　重点难点：　　1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。　　2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。　　教具准备：　　歌曲《月亮船》　　教法学法：　　导读法　　朗读法　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入，引入新课。　　师：师生谈话导入　　1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？　　2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）　　3、解题。

8、（走月亮的习俗）　　二、初读感知，自主学习。　　1、教师配乐范读　　2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的字能够请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。　　3、指名读课文。　　4、交流不明白的字词。　　5、开火车读生字，交流识记生字的方法。　　6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。　　7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？　　三、小结。　　第二课时　　教学过程：　　一、谈话导入。　　师：这节课