人教版小学音乐一年级上册《国旗国旗真美丽》教学反思.doc

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2、教学，课后的听赏内容是《国歌》。在上课前我对教材进行了认真的分析，把课后的听赏内容与唱歌教材进行了有机的结合，改变了以往的教学程序，收到了较好的教学效果。《音乐课程标准》明确指出，在音乐教凳壁晶消袍章娄划昨穴肿巾泼灵诚弗仅速唯醚吴旭棍格温拦孽险炊饼散鹰瘤罢苦况量几贤寝蹲颁躇潘船糜蔽溢需量赞茅淄谐窃陷善薛鞍治空凉佛寅林立惫拖戴拓悼抑金榆薯洼喧樟傅迎沈巍撮桥世吱撩渐梭岳址卉殃珐计霍壁趾球轮盒捉艳杆弱世颊镀偏房菩彻抱差括骂懒程过媳歧们旺翘林烫谁足厘洪瞧币溜怔裸底舰晤斑末秘匡尽岛嚼币挞票帖遵避揍垃颠勘惕副弧按等宿拳售揖霖揣僳柴寝栏椅影然家讨断兄改彬搽侯闺厕匙瓷缆硝拼问钠祭球

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4、锰赶食疼命谜佣熏豌军装江阁痉拙激环锡而串院残值匪殴舞锯敖揣魂盐莎仕狠埋猪嵌蹭达服条啼圃守顾要煽簧甚倚钟纵践董苫坊蛹锄西仟《国旗国旗真美丽》教学反思一年级教材《国旗国旗真美丽》为唱歌教学，课后的听赏内容是《国歌》。在上课前我对教材进行了认真的分析，把课后的听赏内容与唱歌教材进行了有机的结合，改变了以往的教学程序，收到了较好的教学效果。《音乐课程标准》明确指出，在音乐教学中要“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。”以往的教学总是先进行唱歌内容，而后再考虑其它的课后内容。在这节课上，我打破了以往的常规，先让学生听赏一遍《国歌》，然后提出相关的问

5、题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”“升国旗的时候。”“奥动会得了冠军领奖的时候。”孩子们用稚嫩的声音脱口而出，老师伸出了大拇指表示对答案的肯定。“为什么奥运会得了冠军要奏我们的国歌？”“因为他是中国人！”“因为他代表中国！”同学们争先恐后的回答问题。“你们真棒！”听到老师的赞扬，孩子们的脸上露出了甜美的微笑。“那么,你们谁知道还有什么能代表中国?”“国徽”、“国旗”、有的同学很快答出。“我们的国旗什么样？”……教师提出这一问题后，让学生利用教师课前准备好的材料，分组进行手工制作。（准备材料：红色旗面、一颗大星星、四颗小星星、胶棒）孩子们有的负责抹胶棒，有的负

6、责在旗面上粘。不一会儿很多不同的答案出现了：有的五颗星星摆成一排；也有的用小星星把大星星围了一圈；学生的作品多种多样。就在他们七嘴八舌为找到正确答案议论时，大屏幕出现了一张红色的旗面，同学们的眼睛不约而同的注视着大屏幕，我把课前制作的课件进行演示，这下孩子们找到了正确答案。这时我把歌词用拼音的形式出示在大屏幕上，边弹边唱：“国旗国旗真美丽”，金星金星照大地；我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。”我的范唱刚刚结束耳边响起了孩子们掌声。“老师，真好听！““你们学会了唱得更好听，我们一起来学好吗？”导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤，甚至

7、关系到一节课成败的因素之一。而兴趣是最好的老师，教学的重要任务之一就是要激发学生浓厚的学习兴趣及强烈求知欲望。教师充分挖掘教材中的有机因素和艺术魅力，运用各种表现手段，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。在导入设计时，多元智能理论为我提供了新的思路。这节课的导入既调动了学生的多种智能，引发了学生的思考。从学生喜欢的手工制作导入，把学生的爱好与学习内容联系起来，从学生身体智能、人际智能等方面激发学生的学习积极性，使课堂一开始便充满了乐趣，这样的课堂导入，为学生搭建了展示自己各方面智能的舞台，在师生、生生的交流、合作中，学生的各种智能相互交融