论语十二则教学设计.doc

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1、.......10《论语十二章》第一课时教学目标：1.要求能疏通文意，明确本文的主要容。2.记住关于学习方法与学习态度的名言警句。3.知道《论语》的基本情况及孔子的教育思想。教学重点：记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学难点：记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学准备：搜集孔子的相关资料。教学过程：一、导入：从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，

2、为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！你能猜出故事中的老师是谁吗？二、孔子：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主“有教无类”（一视），“因材施教”。《论语》：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋

3、》。三、初读课文，明确字音：1、论（）语2、不亦说（）乎3、人不知而不愠（）4、三省（）吾身5、传（）不习乎6、学而不思则罔（）7、思而不学则殆（）8、一箪（）食9、曲肱（）而枕之10、博学而笃（）志四、朗读课文，注意句子节奏：1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？2、曾子曰：吾/日三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？3、子曰：“吾十有五/而至于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”4、子曰：“温故/而知

4、新，可以/为师矣。”5、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/.s..............不改其乐。贤哉，回也！”7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”10、子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近

5、思，仁/在其中矣。”五、布置作业：结合课后注释，试着翻译文章。六、板书设计：《论语》十二章孔子四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。七、教学反思：第二课时教学目标：1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的蕴，端正学习态度，改进学习方法；3、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。教学重点：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神教学难点：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神教学准备:课前朗读课文，会解释重要

6、的字词。教学过程：一、导入：上节课我们学习了《论语》中的十二则，并要求大家课下背诵这篇文章，下面我们一起来背诵一下。（生背诵全文，还可以安排单人背诵）二、小组合作理解课文：1、每个小组重点负责2则2、小组交流3、小组质疑4、教师补充，小结三、合作探究：1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”.s..............子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。时习：在周时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当

7、的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。说：音ｙｕè，同悦，愉快、高兴的意思。乐：与说有所区别。旧注说，悦在心，乐则见于外。愠：音ｙùｎ，恼怒，怨恨。君子：《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。此处指孔子理想中具有高尚人格的人。译文：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？

8、传不习乎？”忠：忠心、尽心 信：真诚、诚实 传：老师传授的知识 习：复习译文：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？3、子曰：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十