高一物理§4.2形变与弹力鲁教版知识精讲.doc

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1、高一物理§4.2形变与弹力鲁教版【本讲教育信息】一.教学内容：§4.2形变与弹力二.知识重点：1、知道弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向3、会用二力平衡判断各力间的大小关系三.知识难点：1、弹力有无的判断及弹力方向的判断2、知道在弹性限度内，形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律，会用胡克定律解决有关问题（一）形变：1、定义：物体的形状或体积的改变叫形变2、形式：伸缩、弯曲、扭曲3、分类：1）弹性形变：能恢复原状的形变2）范性形变：不能恢复原状的形变，也称非弹性形变

2、4、弹性限度：物体的形变达到某一限度后就不能恢复原状，这个限度叫弹性限度（二）弹力：1、弹力定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的作用力，这种力叫弹力。2、产生条件：1）直接接触2）发生弹性形变3、弹力的方向：1）面面接触（或点面接触）物体间的弹力垂直于切面并指向受力物体。如压力和支持力。2）轻绳（线）的弹力方向沿绳（线）收伸缩方向。例1.在光滑的水平面上有一个物体靠墙静止着，如图所示。问：（1）物体与墙壁之间有没有弹力作用?（2）给物体一个水平向左的力F，物体与墙壁间是否有弹力作用?解析：判断一个物体是否受到弹力作用

3、，必须要弄清产生弹力的物体一定同时满足两个条件：首先，两个物体互相接触，这是产生弹力的前提。没有物体、只有一个物体或两个物体不互相接触都无法产生弹力；其次，两个互相接触的物体间还必须互相挤压，即发生弹性形变。例2.一铁块放在桌面上，下列关于铁块和桌面受力的论述中，正确的是（）A.铁块和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面发生了形变，铁块并未发生形变B.桌面受到向下的弹力，是由于铁块发生了形变C.桌面受到向下的弹力，是由于桌面发生了形变D.铁块受到向上的弹力，是由于铁块发生了形变E.解析：B因为：弹力产生时两个物体同时发生形变，形变物体是施力物体

4、，而与形变物体接触的另一物体是受力物体。例3.小木块放在桌子上，下列说法正确的是（）A.B.在接触处只有桌子有弹力产生在接触处桌面和小木块都有弹力产生C.木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力D.木块对桌子的压力是木块的重力答案：BC例4.如图所示，一个重600N的人，用200N的力通过绳子和光滑定滑轮拉一个静止在地面上重400N的物体M，则地面对M的弹力（支持力）有多大？解析：对M力分析如图所示。人通过定滑轮和绳子对M施加力的作用。M受绳的拉力F2200N。由平衡力关系知F1GF2200N。即地面对M的弹力是200N

5、。例5.画出图中物块A或匀质球B所受的重力和弹力。解析：示意图如图所示。此题不是全面的受力分析，只分析了重力和弹力。由于物体为刚体（形变可忽略不计），故可用一个质点来表示物体受力的作用点。（三）胡克定律：在弹性限度内，弹性体的弹力和弹性体伸长（或缩短）的长度成正比，即：F=kx其中k是劲度系数，单位N/m说明：弹簧的劲度系数与弹簧的材料、粗细、匝数有关例6.测力计的刻度是均匀的，这是因为（）A.这样制作容易B.为了便于读数C.为了提高精确度，减小误差D.弹簧的伸长与所受拉力成正比答案：D例7.一根轻弹簧，原长20cm，竖直悬挂着，当用15N

6、的力向下拉弹簧时，量得弹簧长24cm。若把它竖立在水平桌面上，用30N的力竖直向下压时，弹簧长多少？答案：12cm例8.用5N的力可以使一轻弹簧伸长5m，现在把两个这样的弹簧串联起来，在两端各用10N的力来拉它们，这时弹簧的总伸长应是多少？答案：20cm【模拟试题】（答题时间：30分钟）1.一个球形物体O静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（）A.物体受三个力，重力、B点的支持力、A点的弹力B.物体受二个力，重力、B点的支持力C.物体受三个力，重力、B点的支持力、地面的弹力D.物体受三个

7、力，重力、B点的支持力、物体对地面的压力2.如图，A、B叠放在水平地面上，则地面受到的压力是（）A.A和B对地面的压力之和B.只有B对地面的压力C.B的重力D.A和B的重力3.关于弹力的方向，以下说法正确的是（）A.压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物B.支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物C.绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D.杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向1.S1、S2表示劲度系数分别为k1、k2的两根弹簧，k1k2；a和b表示质量分别为ma和mb的两个小物块，mamb，将弹簧与物块按图所示

8、的方式悬挂起来，现要求两根弹簧的总长度最短，则应使（）A.S1在上，a在上B.C.S2在上，a在上D.S1在上，b在上S2在上，b在上2.用5N的力可以使一轻弹簧伸长8mm，现