一年级数学教案认识钟表.doc

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1、一年级数学教案认识钟表一年级数学教案认识钟表一年级数学教案认识钟表1年级数学教案认识钟表1　　教材分析　　本课以“小明的1天”为背景，采取连环画的情势展现小明1天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午餐→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了1个学生熟习的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在视察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区分，并在对照、探索的进程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这1抽象的概念，体会数学与生

2、活的密切联系。　　学情份析　　1年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部份学生在学前教育和家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是依照1定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了1个学生熟习的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在视察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区分，并在对照、探索的进程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这1抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培养学生公道安排时间的良好习惯。　

3、　教学目标　　1.知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和辨别时针与分针。借助已有的生活经验，在熟习的生活情境中通过交换、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。　　2.进程与方法：通过视察、讨论、比较等活动，培养学生的视察能力和探究合作的学习意识，和学生动手、动口、动脑的实践利用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。　　3.情感态度与价值观：感受数学与生活的’密切联系，体会数学的利用价值。结合平常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和公道安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。　　教学重点和难点　　教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时

4、。　　教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。　　教学流程示意　　1、创设情境，激趣导入　　1.听童谣，猜谜语。　　2.想想：钟表可以帮我们干甚么吗？　　2、探索新知　　1.认识钟面　　2．认读整时、半时　　3．辨别整时、半时　　3、巩固拓展　　1．说1说：书91页第1题　　2．连1连：书91页第2题　　3．游戏：我说你拨　　4、小结归纳　　1年级数学教案认识钟表2　　教学目标：　　初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时　　发展初步的视察能力、动手能力、概括能力和合作意识。　　建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。　　体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学利

5、用意识。　　教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。　　教学难点：认识整时。　　教学手段：多媒体教学，动手操作。　　教学准备：课件，钟面模型等。　　教学进程：　　情形导入　　今天老师给小朋友带来1位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出1个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看1下钟表店，跟我来看看吧！）　　大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪一个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说1说，指1指）　　你真聪明，你是怎样知道的？(学生回答：由于钟表店里有好多钟表。)　　小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交换）　　生活中我们常常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家1起

6、来认识钟表。（板书课题）　　认识钟表　　1、（出示钟表店门上的1个钟），请小朋友们仔细视察1下，你发现了甚么呢？（让学生充分辩1说）（长针、短针、数字、方格）　　我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）　　2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指1指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。）　　认识整时　　钟面上用时针和分针来表示时刻，那末这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？　　（出示7时整钟），再点击出示1组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎样1下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎样认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(1起

7、来交换认识整时的方法。)　　小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？　　配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认1认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中1般说成8点。）　　拨1拨　　小猫说：“钟真好，我也要买1个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：