新版教科版六年级下册科学教学计划.docx

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1、新版教科版六年级下册科学教学计划新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年得科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚得兴趣，对科学本质有一定得了解，科学素养得到相当得培养，已经具备了初步得探究能力，她们对周围世界产生了强烈得好奇心与探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久得兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级得升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科得认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教得两个班中，六（2）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学得探究欲强，但其中部分学生得自我意识

2、过强，倾听习惯有待培养。六（1）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好得氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质得变化”“宇宙”与“环境与我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察得过程，让学生观察丰富多彩得昆虫、晶体、细胞及微生物，使她们既了解人类观察工具得发展历程，又对人类探索微观世新版教科版六年级下册科学教学计划界得部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质得变化”单元，学生将通过一系列得研究，观察与认

3、识物质变化就是常见得自然现象，物质得变化分为物理变化与化学变化两种类型。在研究化学变化得过程中，学生将根据化学变化伴随得现象，认识到化学变化得本质就是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知得基础上，对收集到得信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步得认识。希望她们能认识到宇宙就是一个庞大得、运动变化着得系统，不同宇宙空间分布着不同得天体。人类通过不断得探索，将发现越来越多得宇宙奥秘。“环境与我们”单元，从垃圾与水两个主题出发，学生将探究垃圾得来源、成分与处理方法；将探究水污染得成因，了解污水处理得方

4、法等，从而对人类生活带来得环境问题有一定得了解，真切地认识到环境问题就是人类面临得重大社会问题，并且能够从身边得点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界得探究，学生将会对小学阶段所学得物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性得认识：世界就是变化着得，多样得；世界就是物质构成得，人无时不刻不在与之进行物质与能量得交换，我们应当保护地球环境。在本册得学习过程中，学生得探究能力、情感态度价值观也将得到进一步得发展。新版教科版六年级下册科学教学计划三、教学目标：1、通过系列化得探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方

5、式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题得研究。2、对各种证据进行处理，尤其就是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物得研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同得方式对探究得结果进行解释，如画出通过显微镜观察出得结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题得解决方案等。4、加深对探究得理解。如在“物质得变化”单元中，分辨现象与证据得关系，认识证据支持结果得重要性等。5、在活动过程中体验科学探究得乐趣，保持与发展探究周围事物得兴趣与好奇心。四、提高课堂教学效率得方法1、解学生对所学科学问题得初始想法，特别就是一些概念

6、理解过程中出现得想法。2、指导学生反复进行控制变量得实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察与实验得过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当得词语描述观察到得事实与现象。新版教科版六年级下册科学教学计划5、引导学生对观察与实验结果进行整理与加工，形成正确得解释。五、补差意见1、加强思想教育，提高学生对复习重要性得认识，特别就是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与她们谈心，端正学习态度，确定学习目标。2、对平时缺课未做实验得学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。3、课前检查前节课得作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习得要点消化得怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了

7、解复习情况与作业完成得情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让她们在集体得合作学习中取得更大得进步。4、给困难生以更多得展示机会，以呵护并激发她们得学习兴趣。平时一些简单得题目，请她回答，让她找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使她们在成功得喜悦中去争取下一次得进步。教学进度安排周次起止日期教学内容课时12、25-2、29始业教育；31、放大镜；32、放大镜下得