资源描述：
《化学与社会复习学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、开县郭家初级中学化学学科导学案课题：化学与能源和资源的利用编号：编制人：王贤平审核人：黎辉凯执教教师：王贤平学生姓名：学习目标（导学）1.了解燃烧的条件和灭火的原理以及易燃物、易爆物的安全知识；2.化石燃料的综合利用和化石燃料对人类所起的重要作用；3.了解我国能源和资源短缺的国情，认识资源利用和能源开发的重要意义。重点难点预测重点1、燃烧的条件和灭火的原理以及易燃物、易爆物的安全知识；2、化石燃料的综合利用以及化石燃料对人类生活的重要意义；3、了解我国能源和资源短缺的国情，认识资源利用和能源开发的重要意
2、义。难点1、探索燃烧的条件及灭火的原理；2、化石燃料的综合利用及其对人类社会的重要意义；3、让学生意识到我国能源和资源短缺的国情，养成良好的节约资源和能源的习惯。知识清单燃烧的条件、灭火的原理、易燃易爆物的安全知识、化石燃料的形成过程以及它们对人类社会的重要意义、化学反应中的能量变化、使用燃料对环境的影响、新能源开发的重要意义。学习过程学法指导疑难梳理一、自主预习（独学）任务1：通过课本与同学相互探讨，弄清燃烧的条件是什么？结论：（1）要有可燃物；（2）与空气或者氧气充分接触；（3）温度达到可燃物的着火
3、点练习：(2010·湖南株洲中考)下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,对有关实验现象和结论的判断错误的是( )。A.实验1中红磷未燃烧,说明红磷的着火点高于白磷B.实验2中白磷燃烧,说明实验2中的热水温度高于实验1C.实验2中如果停止通入氧气,燃着的白磷会熄灭D.可燃物燃烧需要氧气(或空气),并达到着火点任务2：通过实验和生活当中的实例以及查找资料，自主探索灭火的原理和方法。结论:破坏燃烧的任何一个条件就能达到灭火的目的。具体方法有：（1）清除可燃物或者将可燃物与其它物体隔离；（2）隔绝空气或
4、者氧气；（3）将温度降低到着火点以下。练习：1.(2010·福建福州中考)英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖,砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时,在高温烘烤下,砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳,从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是( )。A.消除可燃物B.使燃烧物与氧气隔绝C.降低燃烧物的着火点D.使燃烧物的温度降低到着火点以下2.(2010·江西南昌中考)以下判断正确的是( )。A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B.只要温度达到可燃物着火点可燃物就能燃烧C.只有含碳
5、元素的物质才能燃烧D.只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火3.(2010·辽宁大连中考)冬季可用煤炉取暖,分析下列做法或现象中的原理。(1)生煤炉时,需先引燃木柴。(2)开始时煤燃烧较弱,过一会变得剧烈。(3)煤层上方有时会出现蓝色火焰。(4)用扇子扇炉火,越扇越旺。答案:(1)因为煤的着火点比较高,不宜点燃,所以需要先引燃着火点相对较低的木柴,木柴燃烧后放出大量的热使煤达到着火点,从而被引燃。(2)开始时只有部分煤达到着火点而燃烧,过一会儿燃烧的煤放出的热量使环境温度升高,更多的煤达到着火点而燃烧
6、,所以燃烧也就变得更剧烈。(3)煤层上方出现的蓝色火焰是一氧化碳在燃烧(或煤炉下方的煤充分燃烧生成二氧化碳,在煤炉中部,二氧化碳与炽热的碳在高温下生成了一氧化碳)。(4)用扇子扇炉火,虽然使炉内燃烧物降低温度,但不能使环境温度降低到着火点以下,反而可以供给煤燃烧时所需的大量氧气,所以炉火将持续燃烧,且越扇越旺。4.(2010·广东广州中考)某同学根据日常经验推测,可燃物燃烧可能与氧气和温度有关,设计并完成了下列实验进行验证:实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧(1)白磷燃烧的化
7、学方程式为 。 (2)实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。 (3)实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。 (4)瓦斯(主要成分为甲烷)爆炸是煤矿安全事故的一种。为了生产安全,要求井下通风状况良好,控制天然气浓度在1%以下;禁止携带烟草及点火工具下井,挖掘时防止和减少摩擦火花的产生。上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条件,分别是 。 5.(2010·江西中考)小辰和小昕看到一则新闻:2009年12月15日,某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。电石遇水为什么会
8、引起火灾?他们请教老师后获知:电石主要成分为碳化钙(CaC2),它没有可燃性且遇水会产生气体。于是他们在老师的指导下进行了以下探究。【实验探究】提出问题实验及现象结论(1) 向盛有一小块电石的试管中,滴入少量的水,发现有气泡产生,用手触摸试管外壁,感觉到 电石会与水反应放热(2)电石与水反应生成的气体是否具有可燃性?收集一小试管该气体,点火,观察到有明亮的火焰该气体具有 (3)该气体可能含有碳、氢元素吗?点
