2014年下半年幼教工作安排.doc

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1、2014年下半年幼教工作安排一、指导思想以学习并贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》为重点，强化我园的园务管理、科学保教，积极改善我园的办园条件，不断提高保教质量，进一步为乡镇幼儿园做好示范带头作用。二、工作目标：1、推进我园的精细化管理研究，注重我园的内涵发展和特色创建，积极发挥示范园的示范引领作用，让我园能带动整个乡镇的幼教发展。2、防止和克服“小学化倾向”，规范保教内容及教学形式，提升保教质量。3、注重师资队伍的培养与指导，提高教师保教实践能力。4、切实做好幼儿园房屋安全、消防安全、设施安全、接送安全、传染病防控等各项

2、安全工作。三、工作要点（一）规范办园行为，提高学前教育管理水平1、根据我园的实际情况，在教育环境、教玩具配备上积极投入，确保保教活动的正常进行。2、落实我园常规管理“六规范”措施。中心校6将采取随机抽查和定期检查相结合的方式对我园的招生行为、安全管理、卫生保健、保教内容和形式、研训活动进行抽查。3、充分发挥我园支教优势，抓住她们在我园支教的机会，带动我园保教质量的大提升。达到优质资源共享，缩小城乡差距。进一步完善考核方案，促进支教双方主动履行职责。通过“捆绑”支教，有效提高农村教师的保教能力，提升农村园的常规管理水平。4、进一

3、步发挥我园的中心园辐射作用。我园要在加强自身内涵发展的同时，以规范管理为目标、加强常规指导；以科学安排一日活动为重点、引领我镇的办园规范保教活动。（二）加强保育工作，促进幼儿健康成长1、严格执行新入园幼儿的体检工作。入园幼儿必须持临猗县托幼园所儿童保健管理手册。2、发展我园的阳光体育特色。认真开展幼儿的体育工作。每日户外体育活动不得少于1小时，充分利用本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应能力和抵抗能力。3、规范卫生保健工作。结合我园实际，制定切实可行的传染病预防措施和应急预案。认真做好计划免疫和疾病防治工作。严格

4、卫生、消毒、晨午检制度，把好疾病预防关，做好传染病的预防和隔离工作；培养幼儿良好的卫生习惯，杜绝疾病的发生。加强幼儿药品管理，保证幼儿用药安全。64、加强食品卫生管理。严格落实临猗县中小学（园）食堂卫生管理要求，严把食堂“九关”；合理提供幼儿膳食，每日食谱必须向家长公布。县直园尽可能为幼儿提供计量营养食谱，确保幼儿营养摄入。（三）强化队伍建设，提高学前教育质量1、强化干部作风建设，加强对校、园长任课及常规工作考核。加强幼儿教师师德建设，紧紧围绕“敬业、奉献、爱幼、求真、表率、创新”的师德建设要求，完善社会、家长、幼儿三位一体的

5、师德建设监督体系。2、强化乡镇一级教研网络建设。一是加强对在岗教师的基本功培训。以在职教师为重点，开展教师基本功和专业技能的培训、过关活动，有效提升在职教师的专业素质。二是发挥中心幼儿园的引领作用，通过多种形式的教研活动，切实解决辖区各幼儿园在管理、保教过程中出现的新情况、新问题，确保教研活动取得实效。3、加大教科研工作力度。以《指南》精神为引领，结合本园实际，有针对性、有计划的开展园本培训和园本教研工作。同时抓好县直三所幼儿园的三个省级课题的实验研究，让科研为教育教学服务，解决保教活动中的难题，有效地加快幼儿教师的专业化成长

6、，提高教师组织活动的能力。4、进一步发挥县第一幼儿园教师研训基地作用，加强农村教师队伍建设。采取“跟班观摩、全程跟踪”6的全方位培训方式，轮流选派中心园园长、骨干教师到县直一园跟班学习，实实在在解决农村园教师在安排、组织幼儿一日活动中存在的盲目性、随意性问题，提高农村园长规范管理水平。5、开展科学保教，进一步克服小学化倾向。各级各类幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动。①真正落实“课程生活化”的理念，让幼儿在生活中学习，在课程中成长；积极开展区域活动，为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿通过

7、直接感知、实际操作、亲身体验获取经验。②充分挖掘民间游戏的独特价值，利用民间游戏内容丰富、取材方便、简便易学的特点，让幼儿在“玩中乐、乐中学、玩中有收获、玩中促发展”，丰富幼儿的游戏生活，促进能力和个性的发展。③做好幼小衔接工作，为即将入学的儿童创造适应小学生活的环境和条件。要让幼儿掌握正确的坐姿、写姿和握笔姿势，书写时间要求如下：中班上学期不得书写10以内数字；大班上学期可以认读拼音、下学期可以书写拼音。拼音认读和书写要以游戏活动为主，不得挤占幼儿常规活动，不得强制幼儿被动学习；要充分发挥家园共育的作用，让幼儿主动学习。坚决

8、取缔汉字书写、珠脑心算等一切超前教育和强化训练的教育内容。6、加强对名师、骨干教师的评选与管理。充分发挥名师的辐射、引领、带动作用，促进幼儿师资水平的快速提高。（四）突出重点，做好幼儿园安全工作61、继续签订幼儿园各类人员管理责任书，明确安全责任分工，细化一日活动各时段安排。