文明班级申请材料-总结报告模板.pdf

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1、文明班级申请材料一、管理到位，形成班风一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。在这个学期，我们班级基本形成了良好的班风，多次获得校流动红旗。我们有特色，“妙笔生花”；我们有干部，小岗位上人人到位；我们爱护班级的公物，每天都能认真把教室打扫干净；我们有正确的书写姿势，视力都达标。在这样的班风下，学生的学习成绩也有所提高。二、各项活动，促进成长我们一（1）班，积极参加学校的各项活动。虽然我们还小，但是我们已经开始读书了，认真参加了学校的读书节活动，争取人人都能有书读，好的同学可以多读些

2、好书。在科技节、体育节和艺术节中，我们也积极参加，特别是艺术节，我们唱歌，我们跳舞，我们也能动手画画，每位同学都积极参与了。在校艺术节和体育节比赛中，我们频频获奖。当然，结果只代表过去。我们的精彩在于，我们的心凝聚在一起。三、活动丰富，大家参与在这一年中，我们班级开展了丰富多彩的班级活动，为提高班级的凝聚力起到了很好的作用。“苗苗快成长”的班级活动。这个活动增强了同学们的集体荣誉感，现在每位同学都有着强烈的集体荣誉感，要为学校、班级、小组争光，带着这种高涨的情绪积极面对每一天的学习和生活。我们也到

3、校外进行参观，在参观的过程中，我们遵守纪律，一切命令听指挥，能按照要求文明参观。我们班最突出的班风就是同学间的团结友爱。我们是个和谐的团队，在紧张的学习中，我们形成了“一帮一”学习小组，让那些掉队的学生尽快赶上大家的步伐。四、文明礼貌，举止儒雅文明礼貌是中华民族的优良传统。在人们的交往中，注重礼貌，体现着一个人的道德修养，也是尊重别人的体现.。我班将学生的礼貌教育和一日常规的落实相结合，以言语文明，仪表朴素大方作为突破口，要生讲话文明，举止文雅，不讲脏话、粗话，团结友爱，遇到老师与客人要主动问好，

4、周一学生统一穿校服进校。特别要求教师首先要仪表端庄、为人师表。一年下来，学生学会了礼仪、学会了文明课间。班级中其乐融融。．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用

5、温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体

6、的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39℃．该温度计的分度值是0.1℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下

7、5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、－－⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5℃__，最低气温是－2℃__，一天的温差为_7

8、℃__，平均气温是__1.25℃。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，下列说法中正确的是．冰的上表面为－10℃，下表面是℃．整个冰层的温度都是－10℃．整个冰层的温度都是℃．冰层下表面的温度是－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18℃～490℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否