小学老师实习报告-总结报告模板.pdf

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1、小学老师实习报告一．卢荟伦周一：①园地一(读读写写读读记记日积月累)一课时教师评价：a开炮读的环节，ppt制作不够细致，两个词语间的间隔太近，容易让学生产生它们直接有所关联的误会。b要求提示部分，ppt背景太暗，学生无法看清。c诗歌听意思想象画面部分。引导语言需要改进，如果问：你似乎看到了什么……你好像看到了什么……可能学生会更有话可说。②评讲作业《记金华双龙洞》指导丛书作业一课时教师评价：a条理不够清晰。注意要让孩子来讲。b评讲下一题的时候，投影不要移的过快。周二1.写景作文指导一课时教师评价：教师应更

2、突出教学重点，多让学生说与观察。2.园地一（我的发现宽带）一课时教师评价：教学环节设计的不错。但不够善于调控上课节奏，出现拖课的情况。周三中彩那天第一课时教师评价：1.生字教学形近字的对比，对学生的生字掌握有帮助。设计的好。2.但是生字开炮的时候，字音、字义混在一起，条理不够清晰。3.采访环节设计得好，学生有状态，有听课的情绪。4.朗读教学对于突出重点字的指导较好。周四1.中彩那天第二课时2.单元考试二课时教师评价：1.备课不够充分，不够了解学情，不够深入了解文本。2.虽然课的设计对于时间的把握有较大欠缺

3、，但可以及时用一些方式进行补充，应变能力还是算比较的强。3.对于文章的朗读，教师示范时出现的偏重于抒情的习惯应该多加注意。周五万年牢一课时教师评价：a”赚”字教学中虽有提到与钱有关，但是不够准确，常识性的内容需要加强。b板书需要规划，不可以写了又擦去，显得没有条理。c对于调皮的孩子的影响可以转化为一些有利的教学资源，如：”502胶水那么牢，可是啊，我们父亲的胶水比502胶还要牢呢！”d强调读的地方，我仅是单个同学读，指导。就过掉了这个环节。应该调动全班，指名读，全班齐读。e在”父亲为什么能把糖葫芦做得那么

4、好？”这个问题的归纳时，教师自己说，而且速度过快，重点没突出，蜻蜓点水，教学没有落到实处，如果可以师生配合，师问生接答，比较合适。d有些重点部分的组织教学不够到位，要提醒学生画出来，读一读，讲一讲，而不是走过场。f情境设置活跃了课堂气氛，但是要学会对学生情绪的调控，何时放开畅谈，何时收回心思，这些教师都应该要学会把握，不然接下来的课堂将会混乱。心得和体会：通过这一周的学习，有了从自我感觉良好到认识自身缺陷的过程。对大量的工作遮天蔽日的扑面而来，真的是让我应接不暇。心中暗暗叫苦。觉得心目中美丽而神圣的语文教

5、学，原来没有想象中的那么浪漫。现在才知道，当教师有的是一份责任。教师的工作是有着高效率的要求的啊！教学--作业--二次批改。课上的好，学生作业做得好，批改轻松，这样的教学扎扎实实的，也是良性循环的。显然，我是还在那良性循环的圈子之外，努力摸索。我发现，学生的听课效率是和老师的教学质量紧密的在一起的。我的最大毛病凸现在，改作业的时间拖拉，占用了大量备课时间，仓促的备课，导致教学流程不够熟练，对于重点部分对学生的注意力抓的不够，使一些上课认真听讲的”生源”流失……注意力的缺失对课堂效率有了很大的影响。在与学生

6、的私下交谈中我了解到，孩子们还是挺喜欢我的，但看到一些孩子的课本，发现在我的指导老师的课上其实是个认真的孩子，是有认真做笔记的，但我上得课却标记甚少时，我明白了，是我的教学质量出了差错。孩子也对我作出了指导^刘老师的课讲得会更加的详细！我想，语文课虽然已经告一段落，但是学习经验的积累却是一笔重要的财富。上面我多数反思了教学上的问题。另外还有的就是生管上的出现的问题了。第一天我上课孩子非常认真，第二天就有所懈怠，并且作业情况也是有所懈怠的。在指导老师的帮助下，我学习着一些方法来管理这些孩子。要求清晰、严格，

7、教师的要求必须让孩子落到实处，否则他们会懒散，不把老师看在眼里。通过我的努力，作业情况有了回温，一些爱缺交的学生也开始做作业了，我告诉自己：耐心……耐心……耐心……自己何曾不是个孩子呢？3-12岁是人形成良好行为的关键期，当父母放心的把孩子交给我们的时候，我们用心吧！最后，我希望，备课扎实，做事麻利。这是我对于自己新一个阶段的目标。对自己说：相信自己，做向日葵们的小太阳！（1）（2）．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变

8、化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液