理想课堂教学改革实施方案

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1、理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案理想课堂教学改革实施方案构建理想堂实施方案2009年是教育局提出的教育科研年，区教研室力推集体备，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备和教育科研为双翼，全面推进堂教学改革的工作新思路。让集体备夯实理想堂的基础，让教育科研为理想堂插上飞翔的翅膀。一、基本理念（一）通过堂教学改革，使程适应学生的学习，让堂适应每个学生的发展。堂上教

2、师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的堂教学观念。（四）授中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂学生训练支配的时间不少于1分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。二、改革目标堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，

3、培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证堂教学的高效，全面提高堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到堂操作的基本要求：（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手（四）实现“三会”—学会、会学、会用（五）发展“三维”—认知、情感、技能从而达到大容量、快节奏、高效率的堂教学效果。三、确立

4、模式学校尝试构建“双五”理想堂教学模式。“双五”即堂教学渗透“五主”理念，堂操作落实“五环节”。“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。“五环节”即“导、预、探、练、测”。导：创设情境，导入新。一个好的导设计，意味着成功了一半。这里因科目、型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分前预习和内预习两种，但不管

5、是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比

6、练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示进一步巩固新知。测：堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。四、操作流程（一）集体备：每周三（语）、四（数学）、五（英语）下午两节后，每个备组成员带着自己的先周备参加学校组织的集体备，同级部同学科的老师根据自己备的体会谈对该的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分

7、、全面的估计。备组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授人员。（二）下一次集体备之前进行听、评。备组成员由一人执教公开（同一备组成员之间轮流执教），其他人听，在整个听过程中，看老师如何突破重难点，学生在堂上的反应度及对授内容掌握的程度，集体备的内容在堂上是否得以体现。后授教师先谈堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评，针对堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意

8、的问题。其目的一是集体备中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听中反思自己的教学：我在上时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论—上—反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。（三）指导督促。每次集体备时间，教务处人员分工到各备组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示和评反思活动，与大家同摩同研。每个备组的活动情况每月展示一次，由全校教师为其打