【人教版】八年级语文下册导学案：15 喂——出来.doc

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1、15喂——出来班级______学习小组小主人姓名________上课时间学习目标1．积累词语，把握情节，理解主旨. 2.了解科幻小说特点，培养学生阅读科幻小说的兴趣；培养学生想象力. 3．关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，树立环保意识.重点难点1．想象奇特的艺术美.2．理解作品的深意，树立环保意识.资料链接1．作者简介：星新一，日本现代小说家.被尊称为“日本微型小说之父”.2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一.用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像.通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素.是随着近代科学技术的蓬勃发展

2、而产生的一种文学样式.一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父.我国高士其等也写过不少优秀科幻小说.第一课时课时要点积累字词，把握情节，训练复述课文的能力，体会小说情节之巧妙.自主学习1．给下列加点字注音. 哂笑牟取棘手贪婪履行众目睽睽2．根据意思写出成语.①不容许有什么怀疑，指真实可信. ②同样看待，不分厚薄.③自信事情做得合理，心里很坦然. ④画竹子时心里有一幅竹子的形象.比喻做事前已有通盘考虑. ⑤大家的眼睛都注视着.⑥不能得出一致的结论. ⑦做事不辞劳苦，不怕别人埋怨. ⑧指犯了法的人没有受到法律制裁，

3、仍旧自由自在. ⑨春天下雨后竹笋长得很多很快.比喻新事物大量而不断出现.  合作探究1．快速阅读全文，根据小说情节发展，在横线上填入一个恰当的字.开端：洞→发展：洞→高潮：洞→结局：出洞2．学生按学习小组，复述故事情节.巩固提升1．你觉得接下来会发生什么事?   2．你觉得本文的情节是否符合“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？谈谈自己的看法.课后反思第二课时课时要点探究主旨，树立环保意识.自主学习1．指出与文中成语相关联的人、物. 深不可测     众说纷纭     莫衷一是     争先恐后      小心翼翼     众目睽睽     胸有成竹        异口同声 机不可失    时

4、不再来        不容置疑     源源不断     心安理得 万无一失     逍遥法外    一视同仁     任劳任怨     雨后春笋 得意洋洋     微不足道 合作探究1．小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？明确：为了名利而忙碌的各类人.2．小说中的“洞”比喻什么？明确：人类生存的地球.3．小说中三处“喂——出来”，分别有什么作用？明确：①文题——表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤，希望引起人们的警觉和重视.②文中第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节.③文末照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到

5、，结果就出来了.世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的.4．作者想要说明的道理是什么？明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己.不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾.巩固提升1．各抒己见：以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？2．拓展阅读：外国人是怎样处理垃圾的（薛福连）从欧洲回来，印象最深的就是看不到垃圾，无论是大城市小城市，乃至乡村，环境幽雅清静，街道整齐清洁，地面上看不到垃圾，在路旁摆放着各式各样的垃圾箱，居民们每天傍晚自觉地把垃圾分门别类投入箱中.比利时布鲁塞尔市一家垃圾站的清洁工说，垃圾站每天晚上派车把垃圾箱里的垃圾拉回

6、来后，迅速集中已经分类的垃圾，再用车送到废旧物资回收站.对于不能作再生产原料的有机垃圾，由垃圾站送到附近牧场、农场，经过无害化处理作肥料.因此，这里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而没有垃圾堆放场，更没有用作填埋垃圾的地方，焚烧垃圾、用垃圾填埋湖河海湾也是绝对禁止的.荷兰政府负责环卫工作的官员说，用垃圾填湖、填海，严重污染水源，特别是容易污染地下水，不能干这种绝子绝孙的事.荷兰的水资源法中有一条特别规定：谁要是把有害垃圾埋在地下，是企业单位的要破产赔偿、个人干的则要判刑.城市垃圾对策的首选应当是避免垃圾的产生，其次是垃圾的资源化，第三才是无害化.从比利时布鲁塞尔市采取的垃圾源头消减的具体措施来看

7、，许多方面其实我们也可以做得到的，如净菜进城、限制消费性包装，循环利用包装物，建立完善废品回收系统，鼓励生产环节节约资源和循环利用资源，垃圾分类收集，垃圾计量收费，对电池、灯管和包装等生产企业征收环境保护费等等.此外，欧洲国家采取拓宽资金渠道、扩大环卫行业资金来源、实行有效垃圾的收费制度等，我们也可以借鉴.课后反思1．总结本节课的收获.2．勇敢说出你心中的疑惑.