信息及其特征教学设计与反思

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1、信息及其特征一、教学目标（1）知识与技能对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。（2）过程与方法首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。（3）情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。二、教学重点（1）能理解信息的基本特征；（2）能挖掘出信息应用的价值意义。三、教学难点（1）信息的具体含义；（2）实例的理解与提炼。四、教学方法（1）利用启

2、发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息，进而加深学生对信息涵义的理解；（2）用游戏活动来组织教学，通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程；五、课时安排1个课时。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课（3分钟）首先发给学生一人一张卡片，问他们如果现在要去西藏旅游，只能带三件物品，他们会选择什么。让他们将答案写在小卡片上。从讨论中引出新课的内容。四人一组分小组讨论，小组派代表回答讨论结果。通过这个问题的讨论，使学生初步得出人类要在世界上生存与发展，除了要获取物质、能量之外，还要有信息。

3、描述信息概念    （5分钟）让学生阅读学者对信息的不同描述，使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解，总结信息的定义。培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。通过活动引出信息传播过程    （5分钟）请三位同学参加游戏，我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学，第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学，第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学，第三位同学再将理解到的用语言表达出来。通过这个活动，

4、引导学生总结出信息的传播过程：信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。让学生主动积极地进行思考。列举实例总结信息基本特征    （20分钟）放《神七发射》的视频。在视频中，北京航天飞控中心发出指令：“神舟七号，返回到轨道舱。”将这个这个信息传递给航天员。通过案例，在老师的引导下总结出信息的一个特征——传递性。通过观看视频、图片以及各种讨论活动，激发学生的兴趣，主要的教学流程都让学生先自主尝试，以期学生获得成功的体验或遭受挫折，然后教师再对存在的问题进行简单讲解，既有效激发了学生动手探究的兴趣，培养了自学

5、能力，又使学生对这部分内容印象深刻。情景模拟：今天商场生活用品一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动，他们会有什么反应。回答问题，通过大家不同的回答，总结出信息的一个特征——价值相对性。给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性，以这些中奖信息来欺骗大家。观看图片，听老师讲，从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。案例分析：我有一个桔子，你有一个桔子，互相交换后，每人还有一个。我有一则信息，给了你之后，我仍然拥有。 在老师的引导下，总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的，

6、它们不是孤立存在的。活动：向学生分发过期的购物优惠券。通过例子，总结出信息的一个特征——时效性。拓展   （4分钟）对于信息的每一个特征，都给出一个具体的例子，让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。积极主动地思考，回答问题。列举同类问题，举一反三，体现新课标重方法和能力培养的理念。总结   （3分钟）教师总结听教师总结  七、教学反思成功：1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入

7、新课，通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程，并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。不足：1、活动组织进程上时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧。